学校、家庭、社会三位一体的留守儿童教育策略的研究.docVIP

精品论文 参考文献 学校、家庭、社会三位一体的留守儿童教育策略的研究 蒲晓聪　甘肃省白银市平川区魏家地学校　730913 随着我国社会经济的高速发展和城市化水平的不断提高，外出务工人员的数量迅速增加，规模也在不断扩大，他们当中绝大多数把其未成年的子女留置在户籍地，由此而产生一个特殊的社会群体——留守儿童。所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。作为未成年人，应拥有完整的家庭，享受父母的呵护、关心、教育和监管，但由于父母长期缺位，他们拥有的是不完整的家庭和家庭教育，就出现了一个新的社会同题，那就是留守儿童的教育和管理问题。 一、留守儿童存在的问题 1.学习问题。父母一方在家的家庭，留守父亲或母亲承担了大量的劳务，根本无暇顾及孩子的学习，而父母同时外出的家庭，由于临时监护人监护不周，对孩子学习过问较少，使得孩子学习观念淡薄，学习自主性差，尤其是学习碰到困难时无人辅导，严重影响他们学习的积极性，厌学、逃学甚至辍学现象时有发生。 2.价值观念扭曲，传统美德丧失。随着打工潮的出现，农民外出打工，对孩子伦理道德、法律教育方面关注较少。再加上有些父母因无法照顾孩子而产生内疚感，对孩子采取物质的方式进行补偿，不论家境如何，对孩子可谓有求必应，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、盲目攀比等陋习，将物质利益追求当成生活的最大目标，并直接导致“读书无用论”、“拜金主义”等错误思想抬头。 3.缺乏管教，行为偏差。由祖父母或外祖父母隔代教育的儿童，由于祖辈年龄较大、文化层次较低，不能胜任教养的责任，只是起看管的作用，再加上对孩子比较溺爱，较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，精神、道德上的约束较少。托亲戚照管的儿童，通常只求孩子平安无事就好，不方便多管或多问。学校师资缺乏，不能很好地正确引导孩子，这就出现了孩子无人管、放任自流的现象，部分留守儿童纪律散漫，存在行为偏差。 二、留守儿童的教育策略 针对上述目前“留守儿童”群体客观存在的现实，我们建议解决“留守儿童”问题应该采取以下几方面策略。 1.加强学校教育管理。 （1）学校应加强制度管理，建立健全“留守儿童”档案，准确掌握“留守儿童”的成长情况，建立情况登记、监护人联系、管理教育责任、情况报告、结对帮扶、沟通交流、寄宿优先等制度，把教育管理责任落实到人。学校及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。（2）学校应该加强对教师的素质培训，使教师具备良好的心理素质，做到公平、公正，使“留守儿童”拥有与其他儿童同等对待的教育。 教师本身应该注重身教而多于言教，为孩子提供良好的榜样，成为孩子心目中心理健康的表率，引导孩子身心健康地发展。（3）加强心理健康教育，提高“留守儿童”自我调控能力。“留守儿童”自我调控能力的程度对其心理健康发展起着重要的作用，必须加强心理健康教育。首先，帮助“留守儿童”进行适当的情绪调节，使他们重建自信心，克服自卑、疑虑等不良心理；培养良好的自尊心，使其身心健康发展。其次，增强“留守儿童”的自控能力，提高意志力。鼓励“留守儿童”正确面对眼前的挫折，敢于面对，敢于挑战，提高自己的独立性、坚定性和自制力，还要培养“留守儿童”建立良好的同伴关系及人际关系。良好的人际关系可以满足儿童归属和爱的需要及尊重的需要，对“留守儿童”的身心健康发展有不可磨灭的作用。 2.重视家庭教育的作用。 （1）转变家长观念。树立“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责。即使在外辛苦地工作，也要承担起教育孩子的责任来，与学校、社会形成合力，这样才不致于使“留守儿童”的家庭教育方面出现盲区。 （2）加强亲子关系的培养，满足子女亲情需求。要通过大力宣传，使父母转变观念，要充分重视子女情感需求和人格的健康发展。 （3）创新家长学校模式，拓宽关爱平台。召开“留守儿童”家长会、亲子家长会，增强家长的监护人意识，提高家长的家庭教育水平。同时，建立和完善社区教育和监护体系。 （4）开辟家校联系新途径，丰富实践活动的形式。通过开设“爱心邮”、“亲情电话”让外出务工家长定期与子女联系。 （5）建立家长监护人接待日，家长监护人开放周、校长热线电话、校长信箱和校务公开栏。 3.营造良好的社会环境。 （1）建立并完善教育和监护体系，使之成为留守儿童教育保障机制。由镇关工委、妇联牵头、多家单位共同成立关心留守儿童教育指导