学校、家庭、社会一体化德育网络建设探析.docVIP

精品论文 参考文献 学校、家庭、社会一体化德育网络建设探析 山东省泰安市岱岳区职业中等专业学校　山东　泰安　271024 摘　要：学校德育建设离不开家庭和社会的紧密结合，学校、家庭、社会一体化教育观的树立及一体化教育网络的构建，将是学校德育建设的关键一环，它又是构成学校、家庭、社会一体化管理体制的重要组成部分。 关键词：学校家庭社会　一体化　德育建设 一、树立学校、家庭、社会一体化的大环境教育观是顺应现代化社会发展趋势的必然要求 当前社会，知识经济的出现使人类社会比任何时候都依赖知识的生产、扩散和应用，这使得教育的功能也应有相应的变化。因此，从现代社会的发展趋势出发，我们教育工作者必须树立现代教育观，明确我们要培养的是怎样的人才。现代教育观应包括以下三个方面： 1.强调教育的育人功能与社会功能的和谐统一。 2.突出教育的经济功能，即是否促进生产力的发展。 3.关注教育对人的可持续发展的作用，倡导科学人道主义教育功能观。 从以上现代教育功能观的阐述中我们可以看到：教育的目的不是培养应试的天才，而是适应社会发展、促进经济建设的具有科学人道主义的可持续发展的人。目前教育工作要在一个全社会化的大环境中进行，就意味着学校从上到下各阶层都要转变旧有的单一学校教育观念，形成学校、家庭、社会一体化大环境网络教育观念，在此基础上制定教育的目标、要求，促成教育合力的形成。 二、认识学校、家庭、社会教育在促进学生身心健康发展方面的作用，明确立足实际构建一体化教育网络的重要性 从上述的论述可见，随着社会的发展，现代教育逐步向社会扩展。因此，必然要充分认识学校、家庭、社会——学生生活的基本环境在学生成长中所起的作用，这样才能最大限度促成学生的健康发展。 学校是少年儿童成长和发展主要的决定因素，学校可以有意识地对各种影响个人身心发展的因素进行选择和重组，系统地发挥主体作用。在现代社会，由于知识传授的专门化程度越来越高，学校越来越普及，因此学校在社会生活中的作用越来越大。学校承担了过去由家庭完成的大部分教育功能，成为少年儿童社会化的主要场所。对于一个现代化的少年儿童而言，学校不仅是一种社会组织形式，同时也是社会生活形式，因此具有重要的意义。 一个孩子从出生到整个青少年时期基本上都是在学校度过，从中掌握了知识技能，养成了道德习惯，形成了一定的价值观念，锻炼了健康的体魄。因此，学校对于个人的发展是极为重要的，对成长中的少年儿童尤为重要。 家庭是少年儿童成长和发展的重要场所。一个人生下来受到的最初影响就是家庭影响，家庭结构、家庭职能、家庭关系、家庭伦理道德等方面形成人的基本特点。我国著名儿科专家刘湘云教授经过两年对128名“健优儿童”及128名一般化儿童的家庭环境进行研究调查后指出，少年儿童发展的差异在很大程度上取决于家庭环境。家庭的结构特点、家庭的稳定性、父母的思想意识、文化修养、言行举止、家庭成员之间的关系、参与子女教育的自觉性及其教育方式、生活资料的数量和质量都对子女的身心发展产生了程度不同影响。 社会为少年儿童提供成长的基地。人是社会的人，一个人出生后，在生活、学习、工作的各个方面和发展阶段，都要加入许多群体组织。就个人的发展而言，加入群体能够满足人的社会交往需要，满足人的多方面的心理需求，从而促进个人的身心发展。儿童随着年龄的增长，他的交往会从学校、家庭扩展到社会，加入社会不同的群体之中。这种以人的性格、情感、心理为基础的交往，具有很大的内聚力和吸引力，对儿童的成长影响极大。如果是健康的，则能促进儿童的发展，反之就会有消极影响。 同时由于儿童身心都不成熟，一般不易摆脱这种影响，对其成长影响较大。学校、家庭、社会对学生的成长起到不同程度的作用，并且它们的作用不是单向的，而是相互影响的，既可相互促进也可以相互制约抵消，学校与家庭、社会的联系程度如何，直接影响着学生的发展。学校只有加强同社会、家庭的联系，加深对社会情况和学生校外生活的了解，加强与社会、家庭的配合，依靠各方面的力量对学生共同施加良好的影响，才能对学生的身心发展起到促进作用。从我校的实际来看，地处农村的学生与外界接触相对较少，家长的文化层次也较低。由于我们认识到学校、家庭、社会在现代教育中的作用，我们有意识地加强与社区的合作，为学生创造良好的社区生活环境，尽力延伸学生的学习和认识社会的空间，开???活动，让他们尽可能地触摸到时代的脉搏，缩小与城镇学生的距离；同时努力做好家长的工作，及时与家长沟通和联系，第一手掌握学生的发展变化情况，抓好学生的身体心理素质教育，齐心合力促进学