学科法制渗透的一点想法.docVIP

精品论文 参考文献 学科法制渗透的一点想法 ——以高中数学为例 王玉昶　甘肃省兰州新区舟曲中学　730314 当今的社会是法制社会，人们常说“没有规矩不成方圆”。广大青少年知法、懂法，是其健康成长的需要，更是实现中华民族伟大复兴的需要。加强青少年法制教育是贯彻依法治国方略、推进依法治教的进程是一项重要的基础性工作，是青少年健康成长不可缺少的重要条件，是保护青少年合法权益的治本之策，是社会治安综合治理和维护社会稳定的迫切需要。对广大青少年尤其是在校学生进行法制教育，是落实素质教育的重要内容，是社会主义精神文明建设和社会主义思想道德建设的重要组成部分，是实现依法治国、建设社会主义法制国家战略目标的重要步骤。自古以来我国教育就有“文道统一”和“文以明道”的基本传统和基本原则。青少年的主流在学校，学校是青少年法制教???的主阵地，而法制教育又是学校德育工作的一项重要内容。从小培养中小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯, 促进他们的健康成长。 在教育教学的过程中实施法制教育的渠道有很多，有比较系统的法制政治教育课的学习，有少先队、团员法制活动的培育，有学校物质的、精神的、人际的法制教育环境的熏陶，还有沟通家庭、社区的法制力量而形成的整合型法制教育。然而实施渠道纵然有许多条，课堂教学是实施中小学法制教育的主渠道则是毋庸置疑的。中小学各科教育是一个不可分割的整体，它们相互联系、相互渗透，是学生接受文化知识的学习和思想品格的熏陶的主要途径。而且，在我国“特殊”的应试教育下，家长和学生更加重视学习“主要”的文化课程，而淡化了“副科”的学习。因此，有必要将现行“主要”学科的教学进行全面的开发，并把开发出来的法制因素在各个学科的教学中有机地进行渗透，从而在各科教学中增加法制含量，加大法制意识培养的力度，由此形成一个完整的实施法制教育的学科体系。 教学中渗透法制教育时，如果透得不够、不到位，则会功亏一篑，效果不佳；而渗得过度则会改变学科性质，变成法制课。这就要求教学中我们要做到既不偏颇一方，又能抑扬有节、调度有方，处理好渗透的尺度，做到既到位又不越位，适度而不过度。学科教学渗透法制教育应当遵循“尊重教学，科学导入”、“分量适中”、“目标恰当”、“有机统一，一箭双雕”的原则。渗透法制教育要创设适当的情境，要找准切入点，频率不要过高。 从具体到一节课的时间占用来看，最简单的，只要求告知学生法律法规名称；最复杂的，占用时间也一般不会超过5分钟。其次，学科教学渗透法制教育，在方法上有明确的要求，即“贴近实际、贴近生活、贴近学生”，并作了相应设计。只要坚持这些原则，就是一个主动、快乐的学习过程，甚至有时是在学生不知不觉中即已完成了法制教育的任务，既不会增加学生的学业负担，也不会增加学生的心理负担，更不会伤害学科本身。 学科渗透法制教育，首先应充分遵循学科教学的规律，根据学科的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素。同时还要注意研究法制教育的渗透方法，使学科教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，只有这样才能使学科教学中的法制教育收到实效。下面阐述一下本人在高中数学教学过程中如何渗透法制教育： 1.在情境中渗透。创设优美的教学环境和艺术氛围，使学生一进教室就沉浸在法制教育的气氛中，可以将学生思想和情绪立即转移到课堂教学浓郁的氛围之中，使学生产生学习的欲望。 2.在课堂活动中渗透。课堂活动是学生比较感兴趣的环节，它能有效激发学习兴趣，调动学生积极性。孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。当学生对所学的内容产生浓厚的兴趣、有着强烈的求知欲时，就能主动进行学习。另外，学生在积极参与活动的过程中，加强了组织和纪律观念，培养了合作意识和集体主义荣誉感。 3.在案例中渗透。在课堂教学中，可以通过列举现实生活中的实例的形式，让学生讨论分析，最后明辨是非，掌握法律知识。 4.在课堂小结中渗透。结课点睛是教师在课堂结束部分的处理上运用的渗透法。一堂课即将结束之际，教师在对学科教学进行言简意赅的结课时，可把课上学生所接触到的法制因素恰到好处地点上一点，使学生在课堂上形成的一些零碎的、清晰的对法制的感受，通过教师的指点变得明了起来。这种结课时教师的轻轻一点，往往会给学生脑海里留下深刻的印象，收到课已尽而意无穷的效果。 5.在课后作业和练习中渗透。在法制内容渗透时，我们还可以从学生的课后作业和练习中进行，老师在布置作业时，有意识地涉及法律法规知识和作业内容相结合，学生可以查阅资料和从已有知识背景出发，联系生活讲法制，体现法制源于生活、用于生活的思想，来