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精品论文 参考文献 实习生能力培养探索 李秀菊 （四川省简阳市人民医院 四川简阳 641400） 【摘要】为促进临床实习护生能力培养,提高带教老师教学效果,培养实习护生的综合素质,从带教老师和学生两个角度进行探讨,总结相关体会。 【关键词】 护生 临床实习 能力培养 【中图分类号】R192.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2014）18-0325-01 初进人临床的实习护生在从护校学生到实习护生角色转变过程中,常面临着不少困惑、挫折和压力,涉世浅,社会经验缺乏;信心、安全感缺乏;交流服务知识缺乏[1]。为促进护生角色转变,在临床实习期间,是培养未来高素质护理人才的关键,我们通过实习带教,取得了一定效果,现总结如下。 1 培养实习护生的综合能力 1.1加强岗前培训 初入临床实习的护生，面对紧张复杂的工作，她们会无所适从。产生恐惧、依赖心理。凡到我院实习的护生必须接受院级及轮转科室的岗前培训，院级培训包括:医院概况、主要工作制度、临床教学管理、医疗法律法规、医疗安全、职业道德和医德医风教育等，入科培训包括:科室的专业特色、带教师资情况、科室工作制度、医德医风教育和教学要求等。这对护生的角色过渡、转变非常有利，以提高护生实习期间的应对能力。 1.2加强职业道德教育 护生不仅要学到专业技能,更重要的是培养良好的职业道德,为今后更好地为病人服务打下坚实的思想基础.职业德道的教育要注重三个意识的培养:服务意识,责任意识,以病人为中心的意识。 带教老师始终以良好的服务行为,强烈的责任感,以病人为中心的服务意识,并用目标激励和榜样激励法影响护生,这对护生职业道德素质的优化起到了潜移默化的积极作用。 1.3强化法制观念 依法执业既可以保护病人利益,又可以维护自身利益。我们制定了整套严格的管理规章制度,做每项工作都有认真的记录。如给病人做各阶段健康教育、各种侵袭性操作,对易跌倒、坠床及易患压疮患者进行高危筛查评估,采取相应防范措施,必须履行告知义务,并进行签字确认,让患者及家属参与医疗。我们也要求护生认真履行工作职责,规范服务行为,严格遵守各项护理操作规程,在保护病人利益的同时也保护了护生自身的利益。 1.4重视语言能力的培训 实习护生是从学校到学校的学生,缺乏社会经验,缺乏人际交往能力,表现最突出的是语言沟通障碍。在带教过程中,老师经常带着学生对病人进行各种知识的宣教示范,学生根据所学知识对病人进行知识宣教,同时也鼓励学生运用其他方式与患者交流,并不断给予肯定、补充与纠正。我们要求做每项护理操作或观察巡视,都必须让护生与患者或家属交流;带教老师随时提出问题,让学生解答,使学生的心理素质、应变能力和解决问题的能力得以提高。在每个科室实习结束前,让实习护生在带教老师的指导下,组织一次小讲课和一次护理查房。这样,一是将理论与实践知识更好的结合起来,二是锻炼护生的语言表达能力,敢说,能说,可以大大提高护生语言应对能力。 1.5 临床护理技能的培养 带教老师在实习中,加强学生基础护理操作的训练,因为基础护理操作,是每个合格护士必会的基本功,也是专科护理操作的基础;加强专科护理操作训练,带教老师必须要做到言传身教,为学生提供更多的操作机会,坚持放手不放眼。每周集中进行护理操作培训训一次,出科前进行护理技能操作考核。 1.6电脑应用的培养 以计算机为代表的多媒体信息技术,已广泛用于医院的医疗护理工作中。加强新形式下护理工作研究,促进护理建设与发展,就必须重视信息技术在护理工作中的应用。学生在临床实习中,应学会有关护理方面的电脑使用方法,如医嘱的处理、手术预约、各种检查条码、执行单的打印及使用、护理综合系统的应用等.护理工作中常涉及文书的书写,包括体温单的绘制、出入量的记录及护理记录单、交班报告、护理病历书写等。在带教老师的指导下,按照文书书写规范要求完成,书写时文字流畅,科学使用医学术语,为以后独立工作打下良好的基础。 2 临床带教老师的责任 临床实习带教老师必须是思想品德好,有扎实的基本功,丰富的临床经验,而且要有高度的责任心的护士担任。带教老师要从生活、学习上关心她们,引导她们树立正确的人生观和世界观,使之在临床实践中积极进取,乐观向上,客观认识自己,评价他人