对做好寄宿制学校学生管理的思考.docVIP

精品论文 参考文献 对做好寄宿制学校学生管理的思考 毛玉香　甘肃省民乐县南古寄宿制小学　734500 随着学校优化布局的不断调整，农村寄宿制学校数量逐步增加，住校生的管理难度不断加大，已成为农村教育管理过程中的难点。一则住校生大都离家较远，脱离了父母的直接教育，相对比较自由，难免出现漫散情绪。二则住校生人数逐年增加，且年级分布不同，不利于统一管理。农村寄宿制学校怎么管理，成为了我们思考的课题。 一、寄宿制学生出现的问题 主要表现在学生文明礼貌、卫生习惯、行为习惯和学习习惯四个方面，部分学生品德行为、学习、卫生习惯较差。 二、问题产生的原因 1.与家庭教育相关。有的家长对学生卫生要求、使用礼貌用语要求意识淡薄；还有些家长自身不良行为对学生潜移默化的影响，导致学生的文明礼貌习惯较差。 2.与教师教育观念有关。农村小学教师紧缺，教师专业化发展渠道狭窄，新课改理念与意识不强，或多或少存在教学方法单一、不能培养学生良好的学习和行为习惯的现象。 3.与学校常规教育相关。学校教育中教师对学生不良行为习惯的矫正教育往往是堵的多、疏导的少，说教批评多、引导少。如果能有效抓好学生常规教育，落实学生主体地位，培养学生诚实守信的习惯，对提高教育实效性有着十分重要的意义。 三、加强寄宿制学校学生管理的路径 1.更新观念，提升理念。我校始终坚持“学生热爱，家长满意，社会认可”的办学宗旨，秉承“以人为本，依法办学，质量立校，打造品牌”的办学理念，努力践行“安全、全员、规范、精细、服务、和谐”的管理理念。 2.建章立制，强化职责。在学校的内部管理上，用严格、规范、精细的制度，去规范我们的管理行为，去强化我们的管理职能。学校既有针对寄宿制学校特点的教育管理制度，更有带有一定强制性的养成良好习惯的管理制度。 3.实现规范化、制度化，落实目标化，奖惩兑现绩效化。对学校各级领导实行质量目标分级管理，采取根据分工和工作质量由全体教职工进行学期及年度测评；在全员管理的理念下，对教师实行目标管理，采取教务处、政教处、年级各级部平时的过程评价与终端评价相结合，定性评价与定量评价相结合的多元评价管理；对行政、教辅、勤杂人员，实行岗位质量目标责任管理，有关处、室领导分解落实责任目标到人，其质量由领导、师生问卷调查和随机抽样测评。 所有的目标质量都坚持目标制定、责任分解、督查与考核相结合，最终实现目标质量、绩效与报酬待遇以及续聘、缓聘和辞退挂钩。 4.真抓实干，细化环节，拓展信息渠道，加强反馈和解决问题的力度。 （1）强化安全第一的观念。安全问题是寄宿制学校最核心的问题，家长、社会的关注度最高。安全问题有健康安全和生命安全。健康不保，谈何教育；生命不保，谈何发展。我们提出并经常强调：安全是财富，安全是生命，安全是幸福，安全是教育教学质量，安全是学校的生存与发展，安全与我们每一个人息息相关，安全与我们相伴每一天，安全工作要警钟长鸣。 （2）加强养成教育。加强对学生遵规守纪、养成良好习惯的教育。重点加强对以下六类现象的教育、引导与防范，即迷恋网吧；打架斗殴尤其是邀集社会人员打架、打群架；破坏公物；抽烟喝酒；偷盗；不假外出、翻墙外出或离校出走等。我们利用多种形式或载体，加强养成教育，培养学生良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯、卫生习惯。对各类习惯我们都有明确的要求与标准。 （3）把爱学生、尊重家长放在管理工作的突出位置。我们的一切教育手段都要从爱出发，并要牢记这句名言“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子、爱班级内所有的孩子是神”。班主任老师要经常保持与家长的沟通和交流，无论是对学生的教育管理，还是与家长的交流沟通的过程，学校都要求全体教职工努力践行：“把学生当宝贝，把家长当上帝”。学校一定会理所当然地极力维护教职工的合法权益、维护教职工的安全、尊严和人格，但也绝不允许发生体罚、变相体罚或歧视学生的现象发生，一旦发生一定要严肃处理。 （4）重视生活区管理，形成和谐向上的校风。在生活区管理方面更应加强这一薄弱环节的管理，首先成立生活部，组建生活区管理团队，制定生活部、生活教师的岗位职责，并不断加强培训，每月实施考核。其次学生会生活部要配合生活教师、生活部加强检查的力度，查纪律、查卫生、查休息等等，每月评比文明宿舍、星级宿舍，也可以实行文明宿舍申报制，根据评比检查结果对连续获得文明宿舍的可???评为免检查宿舍，增强学生荣誉感，并把宿舍评比纳入班级量化考核，从而让班主任也重视生活区的管理。 （5）重视学生发展，丰富校