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精品论文 参考文献 对初中英语最佳教学方法的探索 杨荣 　　〔摘要〕兴趣是推动学生学习的内在动力，教师要因时，因地，因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平，培养学生的创新精神与创新能力，就必须从课堂抓起，让课堂教学活起来。 　　〔关键词〕兴趣自信心勇气和谐气氛1 诱发学习动机，激发学习兴趣学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学，要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去2 用口诀帮助记忆，提高学习英文的热情英文语法规则、词的用法区别、发音规则等常让学生迷惑，教师可编一些口诀来帮助学生记忆，降低学习的难度，让学生们对英语的热情升温。比如讲“be 动词”的用法，记住口诀：“①I 用am，you 用are，is 连着他、她、它；we you they 都用are；单数名词用is，复数名词全用are；②改否定很简单，not 加在be 后面，若要改为疑问句，be 要移到主语前，句末问号记心间。否定疑问任你变，句首大写莫迟延。”教师只要常收纳，多积累，口诀就会源源不断，学生也有了兴趣。 　　作为一名教师，首先要热爱自己所从事的工作和事业，要热爱学生，把自己对英语，对生活，对人生的深沉的爱和理解传授给学生，要把自己最真实、最美丽、最张扬、最建康而最有独特的激情的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣。从而激发他们内心深处对语言，对生活的热爱和激情，从而转化为动力。其次，利用多媒体、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易。最后，让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。 　　心理学者告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量，教师要充分利用学生的成功的愿望，在课堂教学上争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中，产生快乐，获得更大成功的愿望。 　　3 营造和谐气氛，让学生动起来将“动中学，学中动”有机结合，使学生动脑，动口，动眼，动耳，动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。 　　4 转变教学观念，教学方法与教学手段“活”起来心理学家告诉我们，学生们的注意力时间不会太长，如果教学方法呆板，节奏慢，只能让课堂变得枯燥乏味，还会出现做小动作，或小声讲话等不良习惯，为避免这一点，教师应抓住注意力集中的时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样，内容丰富的课堂活动，训练学生的反应能力，思维与速度，使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的气氛中，学生的学习积极性高，学到的知识记忆特别牢固，教学效果会大大提高。 总之，兴趣是推动学生学习的内在动力，教师要因时，因地，因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平，培养学生的创新精神和能力，就必须从课堂抓起，让课堂教学活起来。让学生充满激情，思维活跃，勇于探索，真正成为学习的主人。 　　5 “模仿”是学好英语的基础说到模仿我们首先想到的是发音，确实纯正的发音会给人留下美好深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看，如果发音不准确，即使你以后英语功夫再深，也会对今后的听力带来困难，所以，我们要努力刻苦模仿，掌握好每一个音素，千万不要认为发音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致学习中的欠缺。 　　6 创设良好的教学氛围曾经有人向老外请教“Whatrsquo;s thebest way of learning English？”（学英语的最佳方法是什么？） 老外随口就说：“Goto the United States or marry anAmerican（到美国去和美国人结婚）如果不能做到就Watch American movies. 你们中国不是有句古话叫做“秀才不出门，便知天下事么”？这些话告诉我们学语言离不开环境，但是，我们接触真实英语的机会非常局限，语言学习的说话环境就是课堂，所以我们绝不能吝啬口语训练的时间。而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语训练，要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好各种口语活动，用日常生活相关的小对话使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益，有的学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积极准备，把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活，这样学生就无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破英语…… 　　7 坚定学生的学习毅力在人生道路上走得比较远，比较好的人，并非都是特别聪明的人，但必须是那些肯下工夫的平常人，英语学得好的人，也并非都是智商很高的人，是那些常年坚持不懈，在听，说，读，写，译方面付出辛勤汗水的人。俗话说：“一份耕耘，一份收获。”语言学习是一个缓慢、长期的过程，你永远不可能像许多广告上许诺的那样几