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精品论文 参考文献 对初中课堂教学的过程分析 曹志欣 河北省宁晋县李家营中学 摘　要：本文通过多年教学经验，对数学课堂教学的过程进行分析，总结出课堂教学的科学性、教育性、艺术性等三个基本原理。 关键词：数学 课堂教学 基本原理 一、科学性原理 数学是一门具有高度严谨性、逻辑性的科学,数学教学也必须具备科学性,这是无庸置疑的。数学教学一个很重要的方面是应该强调数学教学是一门科学的教学。从这样角度思考问题，作为一门科学的教学，就要求我们在数学教学中重视揭示数学与客观现实的密切联系,揭示数学结论的真理性和真实性，揭示数学理论是怎样从现实世界中得到并不断发展；作为一门科学的教学，数学教学就必须重视数学知识体系的系统性与逻辑性；作为一门科学的教学，就必须重视数学在实践中巨大作用的教学，并重视数学探究活动过程的教学。 作为一门科学的教学，数学教学必须重视数学基本概念的教学，因为数学概念是数学理论的基本组成部分。要掌握数学理论，首先要弄清基本概念。对概念定义的叙述要釆取慎重的态度，如果没有充分的理由和实质性的改进，则不宜更新表述，而应该考虑我国数学教学传统的因素，避免引起不必要的混乱。另外，应该注意概念体系的完整性。在新初中数学课程的试验中，有相当比例的老师反映，新课标实验教材中反函数概念讲得不够完整，应该完整讲述反函数的定义域、值域、对应关系等，现在概念没有讲清，学生就常对于概念提出许多问题。另外，传统中学数学教学中反三角函数的最基本的内容，包括基本的概念和性质、定理、公式仍是数学的基础知识，也仍应该列入中学数学的教学内容。要掌握数学理论，首先要弄清基本概念。中学数学教学中以下的概念是极其重要的：集合、运算、函数、方程、概率、统计、概率，复数、积分、极限，等等。作为一门科学的教学，数学教学还必须重视数学科学中丰富蕴涵的科学思想和方法（其中某些一般科学方法），包括抽象、公理化、演绎、归纳、符号、算法、数形结合、坐标、变换、统计等等。 二、 教育性原理 中学阶段，数学是重要的学科之一，这一学科知识点多，公式多，习题难，抽象知识不好懂，不少学生认为数学几乎是令人头痛的一门功课。要重视数学教学的教育性。加强数学教育，通过数学的学习，使学生理解数学、热爱数学，重视数学和正确运用数学。教学中，除知识的传授和特定能力的培养外。还要重视数学教学的教育性对学生学习数学的激励作用，从而达到提高教学质量的目的。数学教学的教育性主要从以下见方面体现。 l、爱国主义教育 爱国主义是长期以来形成的对自己的祖国，自己的民族的一种最深厚的感情。数学课进行爱国主义教育可从自豪感和责任感这两方面进行。通过对我国古今数学成就的介绍，培养学生民族自尊心和自豪感，树立为国家富强、民族振兴而拼搏的责任感，发奋学习、刻苦钻研、迎接时代的挑战。 2、辩证唯物主义教育 中学数学教学大纲中明确指出：要用辩证唯物主义观点阐述数学内容。这样既有利于学生学好数学基础知识，也有助于学生形成辩证唯物主义世界观。 3、美的教育在数学教学中进行美的教育。可培养学生对数学的鉴赏能力，陶冶学生的美好心灵和高尚情操，让学生在美感的气氛中接受新知识，培养新能力。数学美的教育主要有对称美；统一美；简洁美。 4、个性品质教育。在数学教学中培养良好的个性品质比传授知识，培养能力更重要，可有意识地进行以下几方面的培养。(1)拼搏精神。在教学过程中要注意学习目的教育。使学生正确认识学习数学的社会意义、引起学生向往和追求和意向，端正学习态度，提高学习热情，始终保持浓厚的兴趣。(2)求实态度。数学具有抽象性，严格性．系统性的特点。要求学生具有严谨的科学态度，实事求是的精神，培养学生言必有据。一丝不苟，坚持真理，修正错误的科学态度。 (3)学习习惯。教学中有意识地培养良好的学习习惯，要求学生在预习、听课、复习、作业四个环节上下功夫，培养学生获得数学知识和运用数学知识的能力。总之，教学中，重视数学教学的教育性、可在正的方面激发学生对数学的长久的兴趣和热情，使学生对数学的学习更主动、积极，从而达到提高教学质量的目的。 三、艺术性原理。 数学是一门艺术，是一种属于以形象性和情感性为特征的精神文明的创造艺术。德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，而没有兴趣的情绪怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？”在数学教学中，如何把学生带入数学包围圈；如何激发学生的求知欲望；如何调动学生的积极性、主动性、创造性，从而提高教学质量和教学效益，不同的教师有不同的艺术风格。