对美术课欣赏教学的探讨.docVIP

精品论文 参考文献 对美术课欣赏教学的探讨 楚卫川 〔摘要〕美术鉴赏是运用感知、经验和 知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析 和判断，获得审美享受，并理解美术作品与 美术想象。“美术鉴赏”是美术科目中的一个 内容系列，是在义务教育阶段美术课程中欣 赏、评述学习领域的基础上更高层次的拓展 和延伸。 〔关键词〕欣赏教学美术课堂探索 思考 美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别 与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能 力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文 化的情感和态度。美术课程是艺术学习领域 中的必修课程之一，也是培养学生审美能力 和艺术修养不可或缺的一部分。按照新课标 的要求，为了进一步提高学生的美术素养和 审美能力，近年来不断地探究“教”与“学”的 关系，本人对普通美术鉴赏教学的特点与规 律做了一些探索和思考。 1 欣赏作品的分类 美术教材的作品欣赏大致可归纳为四 类：一是古今中外名作的欣赏，如达bull;芬奇的 《最后的晚餐》、拉斐尔的《椅中圣母》、宋代 张泽瑞的《清明上河图》、王希孟的《千里江 山图》，还有徐悲鸿的《八骏图》、蒋兆和的 《流民图》等现代名家作品，这些作品风格各 异，艺术水平很高，是欣赏教学的重头戏。二 是范图的欣赏，每课的前面都有一定的范画 插图，这些范图主要是针对某一概念或某一 技法而配备，它直观明了，学生易于接受，对 于提高学生的绘画知识与技能至关重要。三 是同龄小朋友的优秀作品欣赏，这些作品天 真浪漫，富有儿童情趣，是儿童心理世界的 反映，这类内容学生觉得亲切，容易产生共 呜。四是其他门类的欣赏，如雕塑、建筑以及 剪纸、编织、印染、拼贴等工艺制作。这类作 品制作精妙，具有很高的美术观赏价值，学 生很感兴趣。 2 欣赏的角度 对于一件美术作品，教师大致可以从四 个方面来引导学生欣赏：一是画面直观形象 的欣赏，也就是画面给人的视觉印象，如《最 后的晚餐》画的耶稣和门徒们共进晚餐，当 耶酥说出“你们当中有一个人出卖了我”这 句话时，众门徒的惊异神情动态；1949 斗10 月1 日毛主席在天安门城楼上庄严宣布中 华人民共和国成立的激动时刻；齐白石的 《虾》表现的是一群活蹦乱跳的虾在水中嬉 戏争食的情趣。二是艺术风格特色的欣赏， 它包括画面的构图、色彩、透视、表现手法 等，主要指绘画的技巧。如徐悲鸿的《八骏 图》，画家采用国画水墨技法，通过线条的干 湿、浓淡、粗细、疾徐，寥寥数笔，便将马的奔 腾气势淋漓尽致地表现了出来；凡高《阿尔 的吊桥》一国，画家采用鲜艳浓烈的色彩，有 力的笔触，奔放的线条，使画面给人一种明 快跳动的感觉，充满了生机与活力。 三是与 作品相关的边缘内容的讲授，包括艺术家的 生平、爱好、传说、趣闻及当时的社会背景 等。比如在讲达bull;芬奇的画时，教师可以给学 生讲达bull;芬奇画蛋的故事，以及他刻苦研究 解剖学、透视学的有趣事例；在欣赏齐白石 的画时，可以讲他三十岁学画，为了画好画， 在家里养了很多花鸟鱼虫，经常观察写生的 例子。四是对作品思想内容的挖掘，如雕塑 《艰苦岁月》，表现的是长征中一位红军小鬼 依偎在老红军身旁，被悠扬的笛声所吸引的 感人场面。但其表现的并不仅仅是这些，作 品还歌颂了红军战士在艰苦条件下不怕牺 牲不怕吃苦的革命乐观主义精神，也表现出 了红军战士对未来美好生活的憧憬。 3 教学时教师的注意点 3.1 教师要提高对欣赏课的认识，教师首 先要对作品有一个较全面深刻地理解。另 外，在欣赏的方法手段、教具的使用以及学 生的接受能力等方面教师也要心中有数。备 课越充分，教学效果就越佳。 3.2 欣赏时要有重点，有些作品以艺术特 色、绘画技法欣赏为主，像风景画、静物画， 而有的在艺术特色欣赏的同时更要对作品 的主题思想学习领会，如《血衣》、《南昌起 义》等。此外，在选材上也要有主有次，教师 要把欣赏的重点放在那些有代表性的、风格 独特的名作上，以加深学生对著名作品的印 象。 3.3 欣赏的内容不可过深，超出了学生欣 赏能力的东西，教师要少讲，甚至不讲，要欣 赏那些看得见、摸得着，学生易于接受的直 观内容，如某一点某一处的用色、线条、构 图、明暗等。 3.4 欣赏的手段要多样化、生动化、艺术 化，避免教师空洞枯燥的讲解、学生被动地 干巴巴听的现象。可以采用故事、提问、讨 论、观察、悬念等多种形式，还要充分发挥幻 灯、挂图、录像、录音等现代教学手法，增强 欣赏教学的直观性、趣味性，使学生乐学、想 听、爱看，积极主动地参与教学。 3.5 欣赏的时间