小学手工课程教学中常见问题探究.docVIP

精品论文 参考文献 小学手工课程教学中常见问题探究 刘国花 山东省滨州市滨城区第四小学 山东 滨州 256600 摘 要：小学的手工课不同于其它的课程，它对学生的动手能力、甚至是综合素质的要求极高，在小学阶段，小学生的思维和动手能力需要教师的引导与启发，因此，上好手工课对全面提高小学生的综合素质有着十分重要的影响。然而在目前的小学手工课的教学过程中却存在着许多问题，本文着重分析和探究了小学手工课的实施过程中存在的问题，并针对这些问题提出了相应的解决措施。 关键词：小学；手工课；课程教学 小学手工课是一门集思想教育、知识接收与技能训练为一体的综合性的课程，对素质教育起着重要的积极作用。目前，手工课课程的教学过程中遇到了一系列的问题与困境，但是，对学生的素质教育势在必行，学校与教师都有着不可推卸的责任，尽管在教学工作中会遇到挫折，但是仍然要坚持，并且要在平时的教学之中探索出行之有效的方式与方法，为素质教育做出贡献。 一、小学手工课程教学过程中常见的问题 （一）对手工课的重视程度不高，难以开展教学工作 如今，在小学手工课的课程设置中明显的存在着课时量不足的现象，可见学校对手工课的重视程度普遍偏低，小学手工课的作用和意义还没有得到充分的认可和肯定，从学校对课时量的安排上就可以明晰的看出来了，手工课所占的比重太低了，这对于教师的教学工作将会产生极大的挑战。同时，家长也对手工课不够重视，认为手工课可有可无，只注重学生的学习成绩，往往认为玩物丧志，对手工课材料的准备更是劳民伤财，这些都挫伤了教师对手工课教学的积极性，迫使必不可少的手工课处在了可有可无的境地。 （二）手工课的上课条件较差，小学生缺乏学习的热情 由于手工课材料的缺失，使得手工课的上课条件较差，小学生的主动意识较差，往往嫌麻烦而不愿意带手工课所需要的材料，更有些小学生也认为学习手工课没有用，还是取得良好的学习成绩比较重要，这些都严重影响了小学生学习手工课的积极性。同时，大部分的家长对待小学生上手工课准备材料十分的不理解，也不支持，家长对艺术投资的意识不强，对小学生的素质教育的认识也不到位，因为，手工课教学的开展不仅仅需要家长在精神上的支持，更需要物质上的支持，而经常性的购买手工课所需的材料，对家长来说也是一笔不小的开支，许多家长都不愿意支付，这样就更加降低了小学生的学习热情。 （三）缺乏专业的小学手工课教师 现在，我们都了解了培养手工能力对小学生的积极意义，比如提高了小学生的劳动意识、动手能力与环保意识。但是，在实际的手工课的教学过程中，很多教师往往都不能称职的完成自己的教学工作，手工课还只停留在理论阶段，并没有真正的实践于课堂教学之中，导致这一现象的主要原因是手工课的教学老师往往并非专业出身，而是有其他老师代上的，这就大大的影响了手工课的教学质量与教学效果。 （四）小学生的创新能力薄弱，教学课堂枯燥无味 创新是课程教学的灵魂，而在现在的手工课的教学中教学课堂枯燥无味，缺乏创新力，教师在教学过程中对小学生的传授与包办的太多，而对小学生的引导与启发比较少，导致了小学生习惯于对教师的行为产生模仿的做法，从而缺少了自己的想法和个性，这些对小学生的创新能力的培养都是起着阻碍作用的。 二、改进小学手工课程教学的有效措施 小学手工课对素质教育有着重要的意义，对于小学手工课中已经存在的问题，应该积极采取措施应对。 （一）提高对手工课的重视程度 学校与教师都要提高对手工课的重视程度，手工课教师要积极的行动起来，加强与学校、其他教师与家长的沟通与交流，特别是与家长的交流，积极实现与家长的配合与协调的工作，用行动向家长证明手工课对学生的重要作用，这样便可以得到家长的支持，完成手工课所需材料的准备，在共同的努力下，营造良好的思考的学习氛围，有助于小学生综合素质的提高。 （二）积极改善学生手工课的上课条件 由于手工课所需材料的缺失，教师应当积极的采取措施，既能保证课程的正常教学的效果，又能顺利的完成教学任务，在缺乏手工课材料的情况下，教师应当沉着冷静，从培养学生能力的角度出发，找出所教授课程的相同点与相同之处，来思考解决的方法，另外，可以采用小组合作的形式，让没有准备手工课材料的学生与材料准备齐全的学生组成一组，共同使用手工课所需要的材料，并完成手工作品，这样不仅可以增进学生之间的友谊，而且还能培养学生的动手能力与团队合作能力。 (三)聘请和培养专业的小学手工课教师 培养小学生的手工课的能力，是专职手工课教师需要研究的课题，首先教师应当积极并称职的完成自己的教学工作，手工课不仅要留在理论阶段，还要真正的实践于课堂教学之中，学校也要加大对教师的