2010年“留住一桶水”社区水资源优化使用项目.pptVIP

 2010年社区水资源优化使用项目北京教科院可持续发展研究中心 研究员 钱丽霞 北京市教委“节能减排学校行动”计划 一、项目简介 “留住一桶水”项目是可口可乐（中国）饮料有限公司于2005年发起的一项环保教育项目，旨在从青少年起建立环保理念，通过寓教于乐的活动在青少年中宣传节水、环保的生活方式，让更多青少年和家庭形成节水观念，养成节水习惯，通过实际行动节约用水，进而带动每一个家庭、学校、社区一起来保护珍贵的水资源。 2008年前在小学进行相关活动。2009年组织中学生走进社区，通过对社区和家庭用水情况的调查研究，有针对性地设计出社区节水项目方案，并在可口可乐公司提供的绿色基金支持下，开展了社区节水实践活动，取得了突出的成绩和效果。 一、项目简介 项目名称：“留住一桶水”社区水资源优化使用项目 组织机构： 北京市教委学校后勤处 北京环境保护基金会 北京教科院可持续发展教育研究中心 可口可乐（中国）饮料有限公司 实施范围 ： 北京为重点，在全国范围内协助推行 目标人群 ： 中学、中职、大学生、社区居民等 项目周期 ： 2010年1月-9月 项目实施目的 依据中央“节能减排”和建设两型社会的精神 1.贯彻落实北京市教育委员会从2008年起开始了“节能减排学校行动”计划；贯彻落实北京市教育委员会、北京市发展和改革委员会、北京市住房和城乡建设委员会联合下发了《北京市节约型中小学校建设指导意见（试行）》和《北京市节约型高等学校建设指导意见（试行）》的精神。 2.鼓励大中学生进入社区，了解社区内水资源使用现状，提出切实可行的社区水资源优化使用方案，培养节水意识以及解决身边节水问题的能力。 二、项目流程 1.组建队伍，引导学生建立节水行动组，以便分工合作共同完成这次项目活动的各项任务。 要求： （1）参与项目学校队伍组建； （2）各校选择项目研究的校外伙伴社区； （3）在校园内组建“留住一桶水”项目学生“社区节水绿之队” 。 前期准备（1-3月） 本次活动以学生“社区节水绿之队”的形式开展; 学生小组人数应控制在3～10人之间; 一旦小组形成，教师要指导小组长发挥职能，带领他们开1～2次小组会议，制定一些基本的小组活动流程和规则。 二、项目流程 二、项目流程 2.启动培训（3月10日、3月21日） 3月10日开展教师培训，介绍项目目的与任务，指导学校制定项目策划方案，指导项目学校教师使用《项目指南》、《教师指导手册》和《学生指导手册》开展项目研究； 3月21日召开项目启动大会（首都师范大学） 二、项目流程 社区调研 确定选题 制定方案 实施方案 项目评估 社区调研， 确定选题 时间：3月11日——4月12日 任务： “留住一桶水”项目校应根据项目组的要求，进行有针对性的校级培训，并配合项目组就学生节水意识现状与问题进行调研与统计。 组建学生“绿之队”对本学校周围的伙伴社区水资源使用现状进行调研，并结合项目组提供的选题建议（附件3）及对当地社区调研结果的分析，确定有针对性的综合实践活动主题。 结果：通过组织学生深入调研，发现社区水资源使用中存在的问题，并由此确定项目选题。 附件 3 选题建议 “留住一桶水”项目校指导教师（特别是综合实践活动教师）可从以下几类指导学生确定值得研究的问题。但是，需要说明的是：以下问题只是项目组结合节约用水提出的相关内容，不可能穷尽所有节约用水的问题。因此，需要指导教师结合当地社区情况，根据学生对社区调研的结果进行全面分析，利用专家等方面的技术资源，发挥学生团队合作与探究的作用，适当地确定需要解决的问题。 第一类：社区雨水收集设备的安装及雨水利用（北京地区夏季降水充沛，雨水作为城市地下水的重要补给源，应该得到充分的利用，如利用雨水浇灌社区绿地，或安装简单的家庭集雨装置收集雨水等）。 第二类：节水器具的应用（推广使用节水器具能有效地节约用水。同学们可以在社区居民中提倡更换节水型器具，比较节水器具和普通器具在日常活动中用水量的差异，研究在社区大范围内使用节水器具对于节水的意义）。 第三类：废水收集装置设计（清洗抹布、墩布等清洁用品时用了大量的清水。同学们可以走入社区中用水量大的工厂、餐馆、洗车房等，建议协助他们对水槽等器具进行节水改造，废水收集，增加集水装置以沉淀泥沙等污物，将水澄清后再次利用）。 第四类：节