高等农业院校《农学概论》教学探讨——以华中农业大学为例.pdfVIP

z彦名菊 2Q!三生里旦 望!堡!!!!垦!兰!!皇!! 量!P!!里坠!!!兰Q!； 高等农业院校《农学概论》教学探讨 ——以华中农业大学为例 原保忠1孙颉2 (1．华中农业大学植物科学技术学院；2．华中农业大学图书馆，湖北武汉430070) [摘要]《农学概论》是农业院校非农学专业所学的一门理论性和实践性紧密结合的专业选修课程以及全校通识教育课程。农 业院校非农专业开设《农学概论》专业选修课的宗旨在于扩展学生的知识面，启迪学生的创新思维，培养全方位的专业人才。在教学 过程中应采取适宜的教学方法，结合多媒体与传统教学手段，针对不同专业的学生学习背景特点，开展启发与探讨式课堂教学，采 用灵活的教学方式。改革考核内容，坚持教学内容与专业知识相结合，理论联系实际，平衡教学重点和学习兴趣之阃的关系，从而扩 大学生的知识面，增强他们对农业科学的兴趣，培养学生的创新能力。 [关键词]专业选修课通识课农学概论课程教学教学方法 [中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]2095—3437(2013)17-0105—04 目前，我国大部分高校采用学分制教学管理制度， 法与对策，来不断提高自己驾驭课堂的能力，以期提高 学生除了修满基础课与必修课以外，还可以自主选择专 该课程的教学效果，达到该课程的教学目的。 业选修课以及通识教育课程。学分制下的专业选修课和 一、《农学概论》开设的目的及选课概况 通识教育教学的初衷是实现学生的“选我所爱，爱我所 近年来，在我国高校各个专业课程体系中，选修课 选”，激发学生的学习积极性、主动性和独立性，有利于 程所占比例愈来愈大，成为大学阶段课程设置的重要组 因材施教，有效地开发学生的潜能。… 成部分。《农学概论》作为专业选修课和公共选修课已成 《农学概论》是农业院校园艺、生物、植物保护、资源 为农业高校课程体系中不可或缺的重要组成部分。专业 环境、经济管理等专业的选修课，也是学校其他非农林 选修课和公共选修课的开设，不仅巩固了必修课所学的 专业的任意选修课，即通识课程教育，可以由全校不同 知识，而且使学生全面了解了本专业相关研究领域，拓 年级和不同专业学生组成课堂教学。课程内容涉及作物 宽了学生的知识面，同时培养了学生自主获取新知识的 学、土壤学、植物学、植物生理学、耕作学、植物保护学等 技能和方法，提高了学生分析问题和解决问题的能力。 理论。其内容多、覆盖面广、章节之间联系性差、知识差 一般来讲，高校选修课的开设应达到以下几个目 异性大，并具有综合性、宏观性、战略性、应用性等特点。 的：1．对本专业所在的学科领域进行更深入的学习；2．对 因此，如何系统地、有针对性地把这些知识通过浅显易 本专业相关的学科进行了解；3．有助于学生在非专业素 懂的方式传授给学生，是每一个任课教师面临的问题与 质方面的提高，保证学生的综合素质维持在较高的水 探讨的课题。对于农业大学的非农专业学生而言，农学 平。因此，学生如果能够根据其兴趣所在，结合专业方 概论课程的教学目标在于扩大知识面，培养热爱农业、 向，选修一些专业课，就能够很好地促进对专业知识的 学习农业、服务农业的理念。为此，张学林等人就大学生 掌握，提高自身的素质。尽管专业选修课具有促进专业 对农学概论的教学内容、教学方法等环节进行了调查研 知识的掌握、提高专业素质等多种功能，但是由于学生 究，并有针对性地进行教学改革，[21真正从课堂教学中学 对选修课作用和功能认识不同，致使专业选修课在不同 到应该普及的农学知识内容。 学生中所发挥的作用有很大的不同。在一些农林高校 鉴于此，笔者结合自己近年来为资源与环境学院地 中，学生