论高师专科地理专业《地球概论》课程改革.pdfVIP

第19卷第6期 衡阳师专学报(自然科学) Dec．198 d Teachem Science) 9 1998年12月 JournalHer,reartS C0ueee(Natural 论高师专科地理专业《地球概论》课程改革* 谢守红 杨载田 (衡阳师范高等专科学校地理系，衡阳421008) 摘 要 地球概论是高等师范专科院校地理专业的一门基础课。本文N顾-J地球概 论)的形成和发展，分析其面临的问题与困境，并对未来的改革途径进行探讨，提出地球概论) 与其它部门自然地理课程合并的设想。 关键词 地球概论课程改革普通自然地理学 分类号 K90．92 1《地球概论》课程的形成和发展 地球概论是高等师范院校地理专业的一门必修基础课，它是研究行星地球的整体知识和一般规律 的科学。地球概论课程的形成是在本世纪五十年代，其奠基人为金祖孟教授。1953年，中华书局出版了 金祖孟编著的数理地理)，这就是地球概论的前身。后来，普通自然地理分解成部门自然地理，地球概 的地球的自然状况一书成为各兄弟院校地球概论)教材的蓝本。当时高师地理系的课程设置，基本上 是照搬苏联的教学计划。1962年，金先生受命编写自然地理导论和地球概论)的通用教材，该书未及出 出版社出版，成为全国高师地理专业的通用教材。此后，为了适应不同层次院校的需要，各地陆续出版了 多种地球概论教材，呈现出百花齐放的局面。与地理专业其它课程相比，地球概论)课程的配套建设一 直走在前列，除了修定完整的教学大纲和编写各类教材和教学参考书外。还制作了大量教学挂图和教具， 并开展不同形式的师资培训和教学研究活动。按其知识结构，地球概论包括地球的天文学和地球的物 理学两大部分，而以地球的天文学为主，因此在我国天文界尤其是天文教育界也享有较高声誉。广大地 球概论)教师在完成教学与科研任务的同时，还积极从事面向社会的天文普及活动，举办天文讲座，指导业 余天文观测，为推动我国天文教育事业的发展作出了贡献。 2《地球概论》课程面临改革 进入九十年代后。随着高师地理教学改革的深化，各大学地理系纷纷开设新的专业方向，调整原有的 专业课程，压缩自然地理课程，新增技术性、应用性、人文性、时代性强的专业课，像地球概论)这样的纯自 然地理课程便暴露出种种问题。 2．1地球概论)在地理学教学中的地位逐渐降低 在市场经济的引导下，理论性较强的自然地理学逐渐不受重视，尤其是传统的部门自然地理学更是受 。湖南省教委资助项目 收稿IEI期1998—10—27 1998年第6期谢守红 杨载田：论高师专科地理专业地球概论课程改革 77 到冷遇，课时被压缩，教学与科研投入减少，人才大量转向，而作为自然地理学基础课的地球概论更是每 况愈下，教学时数不断缩减，个别院校甚至取消该门课程。课时减少，教材没变，课程本身难度大，授课对 象又是自学能力较差的新生，这无疑给讲授工作增加了很大的困难。地位低，难度大，付出的劳动多，而成 果又很难出。这是地球概论无法吸引青年教师从事教学的原因所在。 2．2教材不适应地理学发展的趋势 地球概论教材最早是金祖孟在1953年编写的数理地理，此后，虽经多次修改，但内容变化不大。 随着社会经济的进步和科学技术的迅猛发展，地理学的发展方向已同五、六十年代有很大的差异，各高校 地理系都在逐渐抛弃原有的苏联教学模式，探讨新的课程体系，而作为专业基础课的地球概论却仍几十 年一贯制，这与地理学的发展不相吻合，表现在：①教材内容陈旧，缺乏新意。地球概论从编写到现在已 经三十多年了，这期间无论是地理学还是天文学都有了很大的进展，新成果、新方法、新观点在本教材中没 有体现出来，这一点在第二章“地球的宇宙环境”中表现尤为突出。②教材内容多，难度大。地球概论内 容共包括六章十六节，教学大纲规定总课时68节，实际课时仅45节。由于各章节相互衔接，缺一不可，而 且新生自学能力差，基本上是离开讲解就无法掌握，课时压缩后授课任务异常艰巨。现教材的难度偏大， 难度最大的如极移和进动、恒星周年视差、光