文学概论课程应注重理论教学与实践教学的融合.pdfVIP

2012年 10月 湖北第二师范学院学报 Oct．2012 第29卷第1O期 Journal of Hubei University of Education Vo1．29 No．10 文学概论课程应注重理论教学与 实践教学的融合 欧孟宏 (湖南理工学院文学院，湖南岳阳414006) 摘 要：文学理论的学科定位决定了文学概论课程在教学理念上需注重理论与实践的结合。当今学界的跨学科转向为 文学理论课程理论与实践两结合的教学路径提供了可行性。教师应积极探索文学概论课程教学中理论与实践相结合的 方法和手段，以培养创新型的文学人才。 关键词：文学概论；理论教学；实践教学；结合 中图分类号：10，G642．33 文献标识码：A 文章编号：1674—344X(2012)10-0103-03 基金项目：湖南省普通高等学校教学改革研究项目(2012401) 作者简介：欧孟宏(1976一)，男，湖南南县人，讲师，文学博士，研究方向为文艺学和戏剧影视文学。 文学概论作为汉语言文学专业的一门重要基础 在教学理念上树立培养学生实践能力的目标，在理论 理论课程，历来受到中文系师生的高度重视。然而，由 教学中渗透实践，实现二者的良好结合，充分调动学生 于这门课程综合了文学史、文学理论、文学批评三大元 学习的积极性，达到理想的教学效果。学生实践能力 素，涉及面极广，因而使得不少教师的教授与学生的学 目标必然要求教师在教学方法上实行实践性教学，进 习过程中遭遇到了诸多的困扰。本人结合自己近十年 而提高学生自主学习的能力。 来文学概论教学中的具体经验，在倡导教学改革的大 长期以来，我国高等院校汉语言文学专业的文学 背景下，提出文学概论课程应注重理论教学与实践教 概论课程教学过程中，教师采用的教学方法大体上是 学相结合这一教改思路。 “讲授法”、“灌输法”，生硬地把文学理论知识单方面 一 、文学概论课程应注重理论教学与实践教学相 地“皮下注射”式地挤给学生，很少引导学生运用理论 结合的缘由 来解决文学批评和创作实践中的实际问题。这种教学 2l世纪的高等教育与经济、政治、科技、文化的联 方法已经远远跟不上新世纪以来高等教育教学改革的 系日益紧密已是不争的事实。21世纪高等教育教学 形势。此外，纵观几十年来文学概论课程的教学反馈 改革的首要目标是更加重视素质教育与创新能力的培 效果，绝大多数学生几乎无一例外地认为文学概论是 养。具体到文学概论这门课程而言，随着文学观念的 他们最感枯燥乏味、最没有收获的课程。这一不良状 不断更新和文学创作形式的日益多元化，文学概论的 况必须得到改观。要改变这种“满堂灌”、“讲授法”等 教学改革已显得十分迫切。 教学模式对学习主体的束缚，同时也为了更好地实现 在笔者看来，文学概论课程教学改革的首要前提 教师教学主导地位与学生学习主体地位的紧密结合， 是必须明确这一课程的学科定位。文学概论课程的教 注重切合实际的理论教学与实践教学交互融合也许是 学目标是传授文学基本理论，初步培养其理论思维能 一 个较佳的途径。 力，能够对文学创作现象加以客观认识，提高学生的文 二、文学概论课程注重理论教学与实践教学两结 学理论素养和文学实践能力。理论联系实际是马克思 合的可行性分析 主义的一个基本思想，文学概论课程尽管是理论教学