说理与解惑“概论”课实现大学生道路认同的教学方法创新研究.pdfVIP

2014年第5期 东北师大学报(哲学社会科学版) No．52014 ofNortheastNormal andSocialSciences) SumNo·271 总第271期 Journal University(Philosophy 说理与解惑：“概论课 实现大学生道路认同的教学方法创新研究 段 妍 (东北师范大学马克思主义学部，吉林长春130024) [摘 要]注重教学方法的创新是实施高校思想政治理论课“05方案”的必然要求。“概论”课作为高校 思想政治理论课程的核心，应将教学方法创新放在如何实现大学生的。道路认同”上。在这一理念下，利用 “说理”与“解惑”相结合的创新教学方法理念，综合多种教学手段，实现“概论”课理论指南与实践路径的有 效统一。 [关键词]概论课；道路认同；教学方法；说理；解惑 [中圈分类号]G642 [文献标志码]A 《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和 实现当代大学生对中国特色社会主义的“道路认 改进高等学校思想政治理论课的意见》文件中明 同”上，在这一理念的指引下，将理论讲授与解答 确指出“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体 学生现实困惑有效结合起来，这不仅是“概论”课 系概论”(以下简称“概论”)课的教学任务是：着 教学方法创新的根本旨向，亦是提高“概论”课教 重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中 学实效性的必然路径。 国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义 一、实现大学生“道路认同”是“概论 中国化的三大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽 课教学方法创新的根本旨向 东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基本 原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道 教学方法要有效体现课程性质与教学目的， 路的理想信念[1]。“概论”课作为高校思想政治 才能更好地提升教学效果。“概论”课教学与一 理论课程系统中的核心，其本身彰显出马克思主 般课程的不同在于，其具有说理性与教育性的双 义理论与时俱进的品格。“概论”课程的教学目 重目的。“概论”课重点讲授中国共产党把马克 标是要让大学生掌握马克思主义中国化的三大 思主义中国化理论成果同中国具体实际相结合 理论成果，更为重要的是帮助其深刻懂得为什么 的历史进程，帮助大学生系统掌握中国化马克思 中国问题只有中国化马克思主义才能解决，进而 主义的基本原理，坚定大学生在中国共产党的领 在理论与实际联系的进程中，提升大学生分析社 导下对中国特色社会主义道路的认同感。因此， 会现象与解决现实问题的能力，引导青年大学生 大学生掌握理论是必要的，而在学习与掌握理论 坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主 的基础上坚定理想信念、最终实现对中国特色社 义道路的理想信念，最终实现“道路认同”。因 会主义道路的认同才是教学的最终目的。 此，在探索“概论”课教学方法改革的进程中，笔 关于“概论”课教学方法的探索与创新始终 者认为，应从“概论”课的性质与教学目的出发探 是教改的焦点，一直在不断推进。纵观以往“概 讨教学方法，教学方法要具备一定旨向性，为实 论”课教学方法改革，主要体现在“概论”课教学 现最终教育目的而服务。应将着力点放在如何 方法改革的思路与具体教学方法的运用两个维 [收稿日期]2014一03—16 [基