小学数学教学中学生计算存在的问题及改进措施.docVIP

精品论文 参考文献 小学数学教学中学生计算存在的问题及改进措施 张金悦　内蒙古赤峰市敖汉旗牛古吐中心学校　024315 　　在小学数学教学中，如何提高数学计算的正确率是一个不容忽视的问题。多年来，许多小学生进入中高年级阶段后，计算的正确率大大下降。究其原因是多方面的，对大量的错例分析可知，计算法则未掌握的仅占一小部分，而大多数是一些不良的心理素质，及其导致的不良计算习惯所致。 　　一、存在的问题 　　原因之一：粗心——缺少认真负责、一丝不苟的学习态度。如题目看错抄错，“28”可能抄成“82”，“+”可能抄成“-”，书写潦草，6与0,5与3,4与9，写得模凌两可，列竖式时数位没对齐，进位忘记加上，退位忘记减去，计算不论数的大小，能口算的全部口算，有的虽有竖式草稿，但写得乱七八糟，有些学生一次练习或测验下来，连一张草稿纸都没有，而是直接写在桌面上，垫板上，更有甚者写在手心手背上等等，思想上不重视，必然导致计算上的差错。 　　原因之二：缺少计算后必须检验的学习习惯。其中有相当一部分学生过于自信，计算从不检验，还有一些学生只想作业尽快完成，根本就不想检验，更有甚者明明知道自己没有把握全部计算正确，就依赖与家长代为检查，或等老师批改后，有错再检查订正。由于上述这些不正确的心态，许多学生就养成了计算后不检验的不良习惯。 　　二、改进的措施 　　1.强化思想教育，提高学生对计算正确率的认识 　　每当学生发现自己计算错误后，往往以“粗心”为理由而原谅自己。为了使学生有正确的学习态度，我在测验后的试卷中要求学生做到以下两点：（1）统计出由于计算错误而失去的分数。（2）找出错误所在并分析错误原因。通过统计及对出错原因的分析，学生发现几乎都不是计算方法错误，而是由于不认真审题，字迹潦草，不检验等一些不良习惯所造成。我还把一些计算正确率较高的学生作业、草稿本、试卷给同学们传阅，结合班会课安排他们介绍学习经验，树立榜样意识，使一些计算正确率不很高的学生思想上有所震动，改变了认为“粗心”是错误主要原因的错误看法，从而在思???意识上提高了学生对计算正确的认识。 　　2.强化口算训练，认真观察数据特征 　　口算是笔算的基础，笔算四则计算的熟练，在一定程度上受到口算的制约。在计算过程中，如果学生注意力不集中，对数据观察不仔细，进行计算时就会发生错误。因此，在口算训练时，学生不仅要认真观察数据的特征，还要根据已学过的运算定律、运算法则，在理解的基础上选择合理、简便快捷的方法去求得结果，在教学过程中，有目的地进行这方面的指导，不仅引导学生观察数据要准确无误，而且还要在观察过程中确定哪些数据可以凑整，使计算简便，提高计算速度。 对于一些能互化的常用分数和小数，让学生熟练掌握。 　　在引导学生认真观察数据特征时，为了防止学生观察中出现的粗心、片面，教师除了要有意识地教会学生学会对题目进行整体性的观察，了解每一个数和全题，防止学生急于求成，养成良好的观察习惯外，还设计一些有针对性的题目，进行强化训练。通过练习，引导学生认真仔细观察、积极主动思考，同时还能起到强化运算顺序训练的作用。 　　3.狠抓良好的计算习惯的养成 　　良好的计算习惯主要有：验算的习惯，使用草稿的习惯和书写工整、格式规范的习惯等等。验算是计算程序之一，是培养提高学生计算能力的重要一环，但在教学中往往被师生所冷落。因此，我在教学中凡遇到计算都要强调和坚持验算。一方面让学生从教师对验算的重视中，建立起验算重要性的意识；另一方面也给学生验算是计算过程的组成部分的直观形象性。使用草稿，对于提高计算正确率，培养学生计算能力也有很大的作用。要求学生人人备有一本草稿本，把计算每道题的竖式和验算体现在草稿本上，坚持不定时抽查，而且也作出成绩评定。为了提高竖式本的计算质量，还要求学生把本子横着列竖式，即本子上的横线成了竖线，使学生计算时数位对齐，以促使学生形成竖式计算中数位上下对齐的习惯。书写工整，格式规范习惯的好坏，对学生计算正确率的高低也有直接的影响。要培养书写工整和格式规范：首先，在教学中以身作则给学生做出表率；其次，对学生提出书写工整和格式规范的严格要求；第三，精心设计作业，少而精的作业才能达到既落实练习的目的，又克服了学生应付作业的现象。在测试时不仅对试卷进行评等级，而且对草稿也作出等级评定，促进学生良好计算习惯的形成。 　　4.四则混合运算教会学生审题 　　学生有了提高计算正确率的习惯，只能说有了一???好的开端，更重要的还是教会学生提高计算正确率的方法。同时，方法又是完成任务的手段，在进行四则混合运算教学中，应让学生掌握对题目全面观察的方法。计算题的审题，学生最容易忽视，但它却是计算数学中培养学生观察力的一个重要方面。通常情况下，学生的观察力常体现在审题上，因此，教学中教会学生按一定的步骤审题非常重要。