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精品论文 参考文献 小学生写字教学初探 四川省南江县正直小学 杨清泉 都说一个人的字就是人的“第二张脸”，古人也云：“人生聪明写字始”，写好汉字是传承和弘扬中国文化，也是终生学习与发展的一种必备技能。纵观世界，“汉语热”“汉字热”已经风靡全球，甚至在某些国家，对汉语的重视程度远超中国。据报道，日本大约有3000万人在练习书法，换言之每五六个人中就有一个人热衷于书法。而我国的书法教学，不仅游离于现有的课程体系之外，就连社会上的培训机构也是门庭冷落。很多学校，开设书法课的微乎其微，故语文课程中的写字教学就成了唯一的书写阵地。新课程标准对小学生书写的统一要求是“能正确工整地书写汉字，并且有一定的速度。”1962年，郭沫若就在《人民教育》杂志上题词说：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认”。因此，让孩子从小就养成正确书写的好习惯，小学语文教师肩负着重要责任。那如何才能提高写字教学的实效？笔者认为可从以下几个方面入手： 1、课堂落实写字环节 在平时的课中，老师往往比较注重阅读理解，而把写字环节放在最后，有时间则写，没时间就随便讲几句，甚至让孩子自己照样子写一写就过去了，五到十分钟的书写时间形同虚设。笔者认为完全可以把写字环节放在课前或者课中，老师应重视写字的重要性。在低段，尤其是一、二年级，更要把大笔时间花在写字上，学生对生字进行观察，正确书写的过程其实就是识记生字的过程，既学到了书写技巧，又记住了生字新词，一举两得。在写字教学中，最好也是最省力的办法，则是亲笔做示范给学生看。这种示范在低段临贴教学中显得尤为重要，它可以使学生从感性认识入手，但如果操作不当，会流于形式而不见实效。根据自身的教学实践，我认为做好示范，应做到几个方面： 1.1，教会孩子观察。“字一半是看会的”。从两个方面进行观察，范本和对示范。先教学生观察范本的方法步骤，遵循从整体到局部，再从局部到整体的原则，要让学生带着问题去观察。比如，教学“听、唱”这两个生字时，问学生：这两个字有什么共同点？再引导孩子总结出左右结构的字，大都是左窄右宽的。接着教会孩子观察教师的范写，引导他们分析教师所写的范字，验证理论知识，帮助他们进一步理解书写技法和规律。 1.2，抓住典型字例，引导孩子总结规律。课堂教学时间有限，既要节约时间，又要解决问题。比如同样教学“听，唱”两字，引导孩子发现这两个字的“口”字旁在整个字中的位置在左上边，再出示一些例字“吗，呢，叶”等字，口也占据左上边，从而总结出：“口”字旁在左边的，“口”字都靠做上边写，通过观察，我们还发现“口”在右边的字，都靠着右下边写。这样教学生字的书写，学生就能举一反三，收到以少胜多的效果。 1.3，注重细节。所谓细节，就是书写时毛笔运动的具体环节和细小动作。 教师在教学时要注重细节，突出细节。学生单独临帖临不像的主要原因是读帖不细心，临写不入微，对一些难度较大的或不易查觉的细微特征，如方圆﹑提按﹑藏露﹑转折﹑曲直﹑疾徐，疏密的变化常常视而不见，简单带过。所以老师在教学时，要把写字的速度放慢，让学生仔仔细细观摩“慢镜头”，对待那些书写感不强的孩子，教师要手把手地教，甚至握着孩子的手写字，让其体验什么叫做“运笔轻”，撇重起笔，渐轻，出锋收笔等等。 1.4议字。教会孩子议字，即评看字。学生书写后，要有评议环节，可以是写得漂亮的字，也可以是写得不够规范的字，供大家评议，评议的根据就是第一个步骤中观察汉字时讲到的要点。刚入学的孩子，给他评议的根据要简单明了，一两条足以。 2让“书”香四处飘逸 为孩子营造一个良好的书写氛围。从“孟母三迁”的故事，我们可以为孩子创造好的生长，学习环境，通过环境影响孩子的观念。 2.1，以身作则的写好汉字，教师在上课，批改，示范中认真写好每一个字，让学生在耳传目染中明白：时时刻刻都要认真对待汉字朋友。传递给孩子一种认真的态度，对书写的重视，对内容的重视，对孩子的尊重学生。尤其是低段的学生，更是以老师为模仿的主要对象，看到老师这么认真地对待书写，他们也会效仿。美观的字还能够在孩子心目中确立美的雏形，让孩子产生对于美的喜悦和追求，持之以恒，便可陶冶心灵，变化气质，起到润物细无声的效果。 2.2名家引领。在教室中悬挂书法家的名作，让孩子欣赏这些，从而模仿怎样才能写好汉字。 2.3在舆论中诱导孩子正确书写汉字。每一次批改生字抄写本后进行反馈，把写的好的同学的作业给大家欣赏，树立榜样。大家的夸赞，既是对孩子良好书写的肯定与激励，更是其他孩子的引导。良好的书写氛围可以让孩子形成良好的