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精品论文 参考文献 小学生快乐学单词 康荣裕 众所周知, 单词是英语学习的基础。学好英语的首要条件就是必须掌握一定数量的单词。因此，单词教学也成了英语教学中极为重要和关键的一环。很多学生总是死记硬背，在记单词上花了很多时间，但往往事倍功半，最根本的原因就是没有掌握有效的方法和策略。因此，作为英语老师，教单词的时候要注意采用各种各样生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，让学生快乐学单词，懂得学单词，愉快记单词。下面我来谈谈几个快乐学英语单词的方法： 一、直观法 苏霍姆林斯基说过小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。 小学生的思维特点就是以直观形象思维为主。因此，教师在教单词的时候，要尽量多地采用实物、图片、简笔画、幻灯片、多媒体课件等这些形象化的事物来吸引学生的注意力，激发学生学习单词的兴趣。例如：在教desk，pencil，ruler等一些表示事物名称单词的时候，就可以充分利用实物，图片等来直观教学。对于一些表示动作、表情、声音的英语单词则可以通过肢体语言来展示，进行教学。比如skate，skip，climb等单词，教师可以带领学生一起做相应的动作，也可以让学生自己做，边做动作边读单词。对于有些活动类的，故事类的单词，教师则可以通过分角色表演或是制作多媒体动画等来展示，让学生一目了然，多种感官参加记忆，多种渠道输入，这样不仅让学生觉得有趣，而且对单词的记忆更加牢固、准确。 二、想象法 英语字母形状各异，一看就很容易激发人们的想象。比如字母S很象一条蛇，字母O很像一个球，这样教师就可以充分利用这些字母的形象化来发挥学生的想象，以此来学习和记忆单词。比如在学习eye 这个单词的时候，我们就可以把这个单词大大地写在黑板上，然后让学生充分想象，看这个单词象什么，如果学生不能马上想象出来，教师再进一步，在单词外围画个圈，这样，很多同学马上就想到了人的脸，字母e刚好是人的两只眼睛，而Y则是人的鼻子，学生通过想象，觉得很有趣，在一片笑声中记住了这个单词。类似这样的单词还真不少，例如：单词miss，有的学生就想象是从门里爬出两条蛇，等等。教师要充分发挥自己的想象，同时也要引导学生看着单词发挥想象，有趣地记忆单词。 还有些单词本身就很形象化的。比如fat、thin、long、short、big、small这类单词，教师可以在教学时，根据单词的意思，用夸张的写法表达出来，比如fat就写得胖胖的，thin 就写得瘦瘦的，long就写的长长的，short就写得短短的，big就写得大大的，small就写得小小的，这样表现单词很形象，也很生动，学生看着单词，读几便就记住了。 三、儿歌法 儿歌具有趣味性强、节奏清晰和朗朗上口等特点，它让学生边唱边记，在愉悦的节奏中轻轻松松记单词，能让学生在韵律中感受学习的轻松和愉快。因此，教师要在教学中根据教学内容、学生的水平以及学生的喜好等，选取或创作儿歌或小诗来帮助学生巩固所学的单词，学生就能很轻松地记住这些单词。比如：在学习动物类单词时，可以编这样一首儿歌： dog 、dog 汪汪汪 , cat 、cat 喵喵 喵 bird 、bird 叽叽叽 cow 、cow 牟牟牟 儿歌中英文结合易学易懂，学生都乐意去说，乐意去读，乐意去记，效果非常好。教师也可以放手让学生自己根据单词自编儿歌，效果更好。 四、造句法 在学习单词时，以单词带出句子，用单词造句，把单词放入句中学习巩固，学生印象会更加深刻。因此，教师在教单词的时候要注意多让学生用单词造句。学生在用单词造句时必定努力联系旧知识，组织句子。这样不仅复习了旧知识，也巩固了新知识，同时也充分调动了学生的学习自主性。 五、对比法 比较可以加深人的印象，因此，教师在学生学习的单词有了一定的量后，要注意让学生对一些相似的单词进行对比，找出单词的相同和不同之处，加深对单词的印象，这是一种行之有效的记忆方法。例如，right和light，教师可以先把light和right这两个单词同时写在黑板上，让学生观察这两个单词有什么相同和不同之处。学生一眼就看出这两个单词第一字母不同，其他都是想同的，区别了第一字母，一会就记住了两个单词。相似的单词有很多，如boy-toy，there-where，tall-ball等。还有的单词可以变换词尾进行学习，如cap-cat，sit-six。另外一些单词，可以加一个字母成为一个新词，如ear-hear，son-soon，bus-busy。教师在备课的时候要注意