小学英语中教学的多媒体技术教学运用.docVIP

精品论文 参考文献 小学英语中教学的多媒体技术教学运用 许静 贵州铜仁市碧江区坝黄民族小学 554300 摘要 伴随着多媒体在教学中的应用越来越普及，各中小学校也开始利用多媒体进行教学，越来越多的中小学开始配备多媒体教室。作为先进的教学设施，它为英语教学提供了一个良好的发展平台，在教育界也颇受重视。利用多媒体进行远程教学，实施信息技术和传统英语教学相结合的方式，优化英语课堂，提高教学质量。这种课堂改变了教师单一的讲授方式，提高了学生学习英语的效率，同时为提高小学英语教学的质量也有着重要作用。 关键词 多媒体 远程教学 英语课堂 目前，我国的小学英语教学正处于探索发展时期，特别是近几年来，多媒体技术被运用到中小学教学中，英语课堂也开始利用多媒体技术，把英语转化成图片，声音，动画等方式传输给学生，利用它生动形象的特征刺激学生的大脑，在学生脑海中留下长久的记忆，同时激发他们学习英语的兴趣。当然，运用多媒体进行教学也存在一些弊端，这需要老师在进行多媒体教学时保持谨慎，不要随意盲目的运用，以免造成不良的教学影响。 一 、多媒体教学的优越性 利用多媒体教学能激发学生对学习英语的欲望。相较于传统的英语教学，多媒体教学更开放，教学形式丰富多样，它也可以通过对课本进行处理，通过文字，图像，声音，甚至动画等相结合的形式展示给学生，满足学生的好奇心理，引起学生对英语的探究兴趣。在传统的英语教学中，由于缺乏多媒体的帮助，教师只能用公式化的语言来解释英语单词或句子，显然这种方法很难让学生接收知识，亦无法调动学生的积极性，也无法达到教学效果。多媒体教学正好充分的弥补了这一教学缺陷。多媒体用丰富多彩的呈现形式吸引学生的注意力，激发他们学习英语的欲望。不仅如此，多媒体还为学生提供了互动的空间，鼓励他们参与到学习中，提高了他们的学习兴趣，让学生主动积极的投入到英语学习中去。比如对于教学“letrsquo;s go to the museum .letrsquo;s go home 借用动画引出by car ,by bus ,by bike ,on foot的教学，这样引导学生从一个问题到下一个问题的学习，在激发学生学习兴趣的同时，提高了英语的教学质量。 二、多媒体教学中存在的问题 （一）过度依赖多媒体教学。过度重视多媒体教学常常会导致一些问题出现。和传统的教学方法不同，多媒体教学老师只利用多媒体教学，而忽视了对传统教学中黑板等实物的利用。由于屏幕的内容不断更换，可能造成学生还没来得及把握重点知识，屏幕已经更换到下一幕，这极有可能造成学生对重点知识的忽视，同样影响学生对整个文章的掌握。 （二）僵化课堂流程。由于多媒体教学的课程都是“生成”的，而实际上教师在上每堂课之时都无法预知课堂是否会出现什么变动，这就给课堂带来了许多不确定因素。也因为如此，教师课前所做的PPT在课堂上便没有多少“用武之地”，也正是因为如此，课堂才会变得生动有趣。而多媒体固定的课件程序则僵化了原本活跃的课堂。 （三）多媒体运用的误区。 由于多媒体教学集文字，声音，图片，动画等为一体，无论是在视觉上还是在听觉上都给学生了直观的效果，能很好的帮助学生理解文字，但有的教师为了使教学更具吸引力，盲目滥用多媒体技术，在课件上添加各种精致的图片，时尚的音乐，各种各样的信息等等，这种方法表面上看吸引了学生的兴趣，而实际上学生被五花八门的信息干扰，无法集中注意力专心试听多媒体上的教学内容。因此，老师在利用多媒体教学时不要刻意的加入不必要的图片，动画等。 总而言之，在英语课堂中我们要学会合理运用多媒体，把多媒体和传统的英语教学相结合，将多媒体的优越性和老师的主导性相结合，开发学生学习英语的积极性和主动性。 三、如何有效的运用多媒体进行英语教学 多媒体即“Mul-medium”的中文翻译，从狭义上来讲，是通过计算机的综合处理和对文字，声音，图像等的处理，把单独的多媒体要素按照教学的要求，进行组合，同时完成各成员间的交互性操作。要有效的将多媒体运用到小学英语教学中应做到以下几点： （一）作为英语老师，指导学生学习英语，为学生提供各种生动的语言场景极为重要。加大课堂的容量，优化英语的学习环境，这不仅有助于提高学生的听力，还有助于学生的理解能力。，并在知识结构上加深印象，从而达到强化记忆的效果。 （二）新课改后，要求老师在教学过程中尊重学生的人格，注重学生在认知上的差异，创造学生主动积极参与的教学氛围和教学环境，激发学生的积极性，突出学生的差异性，创造个性化学习。针对学生的个性特征，学习能力等展开多层次的教