小学语文低年级写字教学心得.docVIP

精品论文 参考文献 小学语文低年级写字教学心得 山东省胶州市香港路小学　266399 一、培养书写兴趣，激发写字热情 兴趣是最好的老师。低年级小学生的学习情绪在很大程度上受兴趣的支配。凡是他们喜爱学的，学习的持久性相对较长，效果也较好。汉字由抽象的笔画组成，如何让学生对写字感兴趣呢？我根据学生的心理特点,从以下几方面来激发学生写字的兴趣： 1.欣赏书法。准备古代几位著名书法家的楷书作品给孩子们欣赏，尽管上面的字他们并不是都认识，但从他们瞪大的双眼中，从他们嘴里不时发出“好漂亮哦”的称赞声中，我感受到了书法的美感对学生所产生的直观影响，接着我又不失时机的展示了几幅课外收集的六七岁孩子的书法作品，并告诉学生这是和他们差不多大的小朋友写的，这下，他们的眼睛瞪得更大了。此时，我便鼓励他们说，你们只要认真听，仔细看，勤练习，就能和他们写得一样漂亮，甚至超过他们。 2.故事导趣。中国几千年来出现了许多卓越的书法家，他们给我们留下了许多感人的故事。如晋代“书圣”黄羲之幼时学习书法，使“水池尽墨”；唐代怀素以板当纸练字，天长日久写穿木板等等，这些生动的故事穿插于写字教学中，既能调节课堂气氛，又能使他们在心灵上得到震撼，从而激发学生热爱写字的感情。 3.游戏激趣。游戏是一种轻松愉快的活动，学生参与活动的积极性高，在写字教学中灵活运用，可以有效提高学生的写字积极性。如：为了让学生正确地进行书写，我们可以结合编字谜等形式巧记。如：“江边一只鸟”（鸿）；“一点一横长，一口在中央，大口张开嘴，一口里面藏。”（高）。这样既培养了学生口头表达能力，又训练了学生的形象思维能力。又如：让学生区分独体字“木”与“柏”字中“木”字旁的笔画变化时，教师可以开展“找朋友”游戏，先准备好所需字的分体部件，让学生从不同的部件中选择正确的在田字格中粘贴好,再让他们说说为什么要这样贴才正确美观。从而懂得了“木”字在部首中捺的变化。通过这样让学生动脑想，动手贴，动口说，一改枯燥单一的写字方法，大大提高了学生的写字兴趣。 二、培养正确姿势，养成良好习惯 新课标从第一到第四学段始终强调“写字姿势正确”和“有良好的书写习惯”。原来的新课标只是在第一学段强调“正确的写字姿势”和“良好的写字习惯”的要求，修改后的新课标在整个义务教育阶段都强调了这一点。 今年教的是一年级，对于低年级孩子而言，写字姿势和写字习惯显得尤为重要。还清楚的记得一年级孩子刚入学时，孩子的握笔姿势大多数都不对，于是我就亲自示范给孩子看，还编了一首握笔姿势歌：拇指食指捏着，中指顶着，无名指和小指藏着，中间空着。 每个孩子边读儿歌边照着做，坚持了一段时间后，每个孩子都能用正确的握笔姿势来握笔了。 对于刚入学的孩子来说，写字姿势就更重要了。还记得第一堂课上，我们学习了拼音后，让孩子写，在我们复习了一遍握笔姿势歌后，孩子们拿出笔准备写，我一看许多孩子的写字姿势都不对，有的歪着头，有的歪着本子，有的趴在桌子上……我一看这种情况，立刻让孩子停下笔，郑重的教了孩子写字时要做到的8个字：头正 身直 肩平 足安。然后我用动作向孩子们演示了这八个字，孩子们也照着老师的样子来做。我还告诉孩子们写字时要做到3个一：一尺 一拳 一寸。即眼睛离书本一尺，胸口离桌子一拳，手离笔尖一寸。就这样，每次写字，我都提醒孩子做到8个字，3个一。 一年下来，我们班的每个孩子都养成了良好的写字习惯。这对学生的一生都很重要，它直接折射出一个人良好的习性和素养。写字姿势和写字习惯应从小抓起，让其贯穿学生的整个学习生活。 三、充分用好字帖，提高写字质量 还清楚的记得2016年3月份去江苏省民主路小学参观写字教学的事，当时带给我的震撼实在是太大了，那儿每个年级的每个学生都能写一手漂亮的字。跟那儿的老师交流起来，才知道：是他们一直坚持用习字册，当然老师们的字也很不错。学习回来后，我们学校也订了全国著名特级教师于永正老师向我们推荐的习字册。 我深知这本习字册的重要，每次写字课都认真指导书写的整个过程，即“读帖观察──讲解范写──描红临帖──品评矫正”，都要在课堂上完成。 读帖观察，即让学生在写每个字前先认真观察。多年的教学经验告诉我，写字课堂上，即使我讲的再好，学生学不会观察，收效也甚微。所以我让学生在写每个字前，先认真观察每个字的第一笔在什么位置，再观察横竖中线上有没有相关的笔画，每一笔的起笔位置和收笔位置都要看准了。一开始可能比较费劲，时间长了，学生就慢慢会观察了。 讲解范写，即教师对每个字最重要的一笔一定要细细讲解，并范写。我班学生通常会问我：冷老师，您为什么写字那么好？我会告诉学生：只