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精品论文 参考文献 小学语文如何培养学生的创新能力 河北省邢台市马路街小学 路建英 　　摘要：素质教育的 是创新能力的培养。培养学生的创新能力和实践能力是时 的要求。在新课改的实施下，培养小学生的创新能力核心 代是 一位语文教师必须探究的课题之一。每 　　关键词：小学语文 培养 创新能力河北省邢台市马 　　摘要： 核心每 　　关键词： 　　素质教育的核心是创新能力的培养。培养学生的创新能力和实践能力是 的要求。在新课改的实施下时代 ，培养小学生的创新么能力是每 语文教师必须探究的课 之一位 题 一。那 ，在新课改的？ 自实施下，如何提高小学语文的创新能力呢 笔者结合 身的教学大实践 己 新课改下的写作的探究浅谈如下 些看法及自 对 一 ，仅供家参考：，树立创新观念一、提高自身素质只有创新型的教师才能实施素质教育，才能培养创新型的学生。所 小学语文教师必须提高 身素质以 自 。首先必须具备创新意识。只有具备 创新意 ，才能在创新教育中有意 地让学生去了 识 识探索创新的途径和方法，去体验创新的成就感，从而培养学生的创新意 。其次，要求小学语文教师具备科学合理的知 结构识 识 。 　　、小学语文教师教学能力的创新 要表 更新教学内容主 现为 创新教学方法， 化教学过程的能力。优 这些能力的形成，要求小学语文充自 业教师必须不断地学习先进的教育教学理念，不断扩 己的专知 和相 知 ，努力使 己成 专 能的综合型高素质的语识 关 识 自 为一 对、得文教师，这样才能在实施创新教育的 候随 应时 机 变 心应手。 　　其三，要求小学语文教师具备创新能力。只有具备创新能力的教师，才能从 己的创新实践中发 创新能力形成和发 的规律自 现 展 ，自为创新教育提供最直接 最深刻的体验、 ，从而在教学过程中，现觉地将知 传授与创新思维相结合识 ，发 学生的创新潜能，捕捉、学生创新思维的 点，多层次 多角度地培养学生的创新精神闪光和创新能力。 　　推二、教学设计要 陈出新关 到整教学设计是教学实施前的布局 排安 ，它 系 堂课教和学的成败，应精心计划。 　　搞1 在阅读教学中，我 不要 械地照搬所谓的 教、 们 机 优秀 案，了解 个以“课本”和教师 中心的 教法为 单一 ，应 学生这 受众的心理，学 创设情境，把教科 里的知 转化 能诱发学生创造潜会 书 识 为、能的问 ；运用 动形式，引导学生合作题 活 讨论和探究，给学生变 题留下思考的余地，帮助学生 己建构知自 识； 换答 方法，或老行 起师点名，或学习小组 荐 决等等推 解 ，争取让所有的学生都 动来，都 与进来，都有 种被 学提名帮 的 觉参 一 同 忙 感 。 　　2 在写作教学中，应精选贴近学生生 的作文 目去布、 活 题 ，置以期 一保证学生有 西 写，指导应 项训 去讲东 可 瞄准单 练 解， 逐 过关达 ；批改应将老师从 的读者中 放出来标 唯一 解 ，让学生也能在并及时互批中取 补短；讲评应 在的问 去分析长 针对普遍存 题 ， 在他们周记写作中加强训 。 ，只有真正把学生 动 来练 因为 调 起 ， 的主体意 才 强烈识感 会 。 　　三、培养学生思维的独创性同 解1 鼓 学生 质 ，、 励 大胆 疑 提出与众不 的见 。 　　疑学 于思，思 于 ， 问是思维的火花源 源 疑 疑 ，有 问才能有思维，才 有发 和创造会 明 。质 是创造思维的前疑 ，是诱发学生创奏题新欲望 创新动 的切 点，常有 点、 机 入 疑 ，常有问 ，才能促进思维，才有创新的灵 和 泉。 成的科学理论和传统观点提出感 源 对现人 会 展质 是创造出新颖 超常成 的途径疑 、 果 ，也是 类社 向前发 的路街小学 路建英代需要。试想，如果我们对已有的理论和成果不加任何质疑地全盘励接受，人类将永远 不前。我们在教学中，教师应鼓 学生提停滞出与众不同的见解。 　　2、鼓励学生标新立异。 　　励 大胆“标新”和“立异”都是一种创新，鼓 学生 独立思环考，敢于标新立异、反 琵琶，这是培养学生创造能力的重要弹节。 　　识到 、首先，要从思想上引导学生，使其正确地认 任何学者人 现 识 可权威都不可能穷尽真理之长河，任何 都有发 新知 的 能，因 们树立敢于“班门 斧”、“异想天开”的思想。 此，我 要从弄一思想上引导学生的求异思维和探索 情，求异思维就是根据 定热自 同 标的思维定向，另辟蹊径，大 假设，提出 己的不 意见， 新胆扬立异的思维活动是创造发明的动力。其次，在教学上要发 民主，为独立思考创造条件，现代教育强调学生的主体性，即让学了 标 机会生变被动接受为主动探索知识，这就给 学生 新立异的 。 　　弘扬所以我们在教学过程中要不断强化学生的创新意识， 创新精、 、 智神，培养、保 学生良好的情感 意