巧用电子白板让语文课堂更精彩.docVIP

巧用电子白板让语文课堂更精彩 徐玉钗　湖北省竹山县实验小学　442200 　　摘　要：如今，交互式电子白板作为一种新的教育技术,已走进了语文课堂。电子白板将计算机、黑板及电视有机地结合在一起 ,将丰富的画面、美妙的音乐、形象的动画展现在学生眼前，使抽象的语言文字转化为学生的直观感觉，成为丰富语文课堂的重要教学手段，让语文课堂更精彩，大大地提高了课堂效率。 　　关键词：电子白板　语文课堂　生动精彩 　　随着现代科学技术的飞速发展，交互式电子白板作为一种新的教育技术,已悄然走进了学校，走进了语文课堂。电子白板将计算机、黑板及电视有机地结合在一起，将丰富的画面、美妙的音乐、形象的动画展现在学生眼前，使抽象的语言文字转化为学生的直观感觉，成为丰富语文课堂的重要教学手段，让语文课堂绽放精彩。 　　一、巧用电子白板，激发学生兴趣 　　“兴趣是最好的老师”。学好语文,首先要培养学生对事物的好奇心,产生强烈的探究兴趣, 其学习的积极性就会明显提高，效果将会事半功倍。交互白板技术使得以前色彩单调，显示材料类型仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可像以前那样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，这将有利于提高学生学习兴趣，保持其注意力。如在《坐井观天》的课例中，为了让学生具体、生动、形象地理解“井沿”、“无边无际”等词语，课前可以上网收集“井、小鸟、青蛙、天空、草原、大海”等相关资料，利用电子白板功能，在课堂上随时调用，甚至让学生上台拖移图片，让学生既有形象的感知，又有实际的动手操作，学习会更有兴趣。如“水井”对学生来说是一个较生疏的对象，白板通过两幅图画，惟妙惟俏地表现了“井沿”、“井底”的含义，让学生形象地认识了“水井”。 这样一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的语文课堂，学生岂能不喜欢？ 　　二、巧用电子白板，激活学生思维 　　当代学生思维活跃，想象丰富。在语文教学过程中，教师要充分挖掘他们的潜能，引导他们展开合理联想和想象，激活思维，培养创新能力。交互式白板是引导学生想象，激活思维的一种很好手段，它可以给学生提供大量的视听材料，使学生能更直观、更真切地感受事物，把课文中抽象的文字转变成具体可感的审美形象，使教学过程情境化、趣味化，起到了“百闻不如一见”的良好效果。这样，既丰富了学生们的情感体验，又拓展了他们的思维空间。 如在学习《找春天》这一课时，先让学生欣赏几首关于春天的乐曲，在播放乐曲的过程中，学生朗读课文，在优美的旋律中细细品味文章中绮丽的意境。然后，利用电子白板向学生展示一组春天的图画，在视觉上给学生予以冲击，接下来讲解课文，教师用电子白板演示比较有立体感的描写性语言，如：山水花鸟、小草树木等景物，让学生在文中找出描写春天美丽景色的语句，小组感悟交流作者描写的画面，感受春的气息。这样借助电子白板，化抽象的景色为具体的美景，展开合理的想象，使学生有更深刻的感受，理解春的美。最后让学生利用电子白板的绘画功能把心中美好的春天，以图画的形式展现给大家。整堂课学生读读、说说、画画，把听说读写的训练巧妙地结合在了一起，巧妙地完成了教学任务。 　　三、巧用电子白板，促进学生自主探究 　　利用电子白板还可以创设教学情景，充分发挥学生的自主性，促进学生的探究性学习。例如在教学《乌鸦喝水》一课时，由于低年级学生的思维特点，很难理解乌鸦为什么能喝到水。于是在上课时,我利用电子白板请学生上台演示乌鸦把石子一颗一颗放进瓶里,瓶子里的水渐渐升高的过程。使“乌鸦喝水”的情景真实展现在小朋友面前,并配上有感情地朗读。“乌鸦为什么会喝到水?”“这里面发生了什么变化?”这些问题就豁然开朗、迎刃而解了。在逐一理解的基础上,让学生思考:除了放石子还有哪些办法能让乌鸦喝到水呢?通过小组讨论的形式,学生说出了许多种办法。有的说用麦秆,有的说把瓶子推倒,还有的说用吸管……这样就训练了学生的思维能力,开拓了学生的思维空间,提高了学生的发散思维水平。 　　四、巧用电子白板，引导学生独立观察 　　低年级小学生，在写字教学中，为使学生认清字形，教师可以利用白板的大屏幕，引导学生独立观察字形，解析字理。如在《日月潭》的课例中，在教学生字时，利用电子白板方便快捷地调出写字的田字格，并选择好所需要的笔，包括笔的粗细、颜色进行示范，接着通过修改功能，让所写的生字变得更美观；紧接着利用电子白板的放大功能将田字格及生字放大，既能吸引学生的注意力又便于学生观察字形。常言道：写字没有巧，笔画安排好。通过步步观察，细细思考，学生头脑中就会重现这个字在田字格中的大致轮廓，写起字来也就有格可依，有架可搭，不会随意涂写了；最后我再利用回放功能，让学生感知汉字的笔画和间架结构。这时，学生们纷纷举手上来进行写字比赛。平时他们在课间早就使用过很多次了，这下可有机会展示一下了。这样的写字教学环节