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巧用电子白板，让数学课堂更精彩 笪甘肃省酒泉师范附属小学杨倩 _随着时代的发展，教学手段也在逐渐先进。从原来的一根粉笔、一 块黑板到多媒体ppt，现在，教学工具又推陈出新，出现了交互式电子 白板。在学习使用这一新型教学手段过程中，我深深感受到，交互式电 子白板不仅灵活、方便，而且对提高数学课堂效率很有帮助。以北师大 版四年级上册《角的度量》一课为例，谈几点体会： 1 巧用电子白板，提高教学灵活性 片段一：认识量角器的内圈刻度和外圈刻度。 师：同学们在学具量角器上找一找60deg;的角。请一位同学在白板 上呈现的这个量角器上画出你找到的60deg;角。生在白板上画60deg;角。 师：还有没有和他画的不一样的？也上来展示一下你找到的60deg; 角。生在白板上画开口方向不同的60deg;角。 师：同学们，他两画得都是60deg;角，它们有什么不同？ 生1：它们的起点不同，一个在左边，一个在右边。 生2：它们的0 刻度线不同，一个对应的是内圈的刻度，一个对应 的是外圈的刻度。 老师引导学生总结出：在量角器上有两条0 刻度线，相对应也有 两圈刻度，应该看内圈刻度还是外圈刻度，由0 刻度线决定。 师：（用白板中的红色直线笔描左边的0 刻度线）：如果从左边的0 刻度线开始，要看哪圈刻度呢？ 生：内圈刻度。 师：我们从左边的0 刻度线开始生十度十度得数。 生：十度，二十度，三十度…… 师用白板中的红色粗线条荧光笔画出0 刻度线所经过的刻度。 师：（用白板中的蓝色直线笔描右边的0 刻度线）：如果从右边的0 刻度线开始，要看哪圈刻度呢？ 生：外圈刻度。 师：我们从右边的0 刻度线开始生十度十度得数。 生：十度，二十度，三十度…… 师用白板中的蓝色粗线条荧光笔画出0 刻度线所经过的刻度。 传统多媒体课件更多的是演示和呈现功能，学生只能自己观察量 角器，而无法参与此过程。然而本节课中，利用电子白板让学生在量角 器上画出两个60deg;的角，使他们清晰直观的看到，由于0 刻度线不同， 两个60deg;的角一个看内圈刻度，一个看外圈刻度，这样学生很容易总 结出看内外圈刻度是由0 刻度线决定的。 同时教师利用白板的彩色荧 光笔功能设置了透明度，鲜艳的颜色起到了强调提醒的作用，而荧光 笔能够设置透明状的功能，也使得量角器的度数和刻度都可以透过颜 色清晰看得到，这样使知识更加形象化，让学生的思路更加清晰，记忆 更加深刻。交互式白板的强大功能使得教师能够在课堂上处理问题更 加灵活。 2 巧用电子白板，突破教学重难点 片段二：量角的方法 师：请同学们试着量一量ang;1 的大小。生量ang;1。 师：（白板中出示ang;1 和活动量角器）哪位同学想上来展示一下你 是怎么测量ang;1 的大小的？生利用白板感应笔操作量角器测量ang;1 师：他刚才是怎么做的呢？ 生：先把量角器的中心点和角的顶点对齐，再把量角器的0 刻度 线和角的一条边对齐，然后看另一条边指向40deg;，所以这个角就是 40deg;的角。 小组讨论总结量角的方法。 总结量角的方法并板书： 学习《角的度量》这一课，在以往的教学中，教具量角器是不可缺 少的，但并不能直观准确地给学生示范量角的方法，虽然我们也可以 借助幻灯片或者投影仪来演示量角的过程，但效果不佳。在电子白板 中它自带的量角器是一个精准的测量仪器，它像真实的量角器那样有 两圈刻度，并且可以任意拖拽旋转，相比起教具量角器，也易于学生操 作，它的放大缩小功能让坐在后排的学生也能够看清小小的刻度，这 样让学生更加牢固地掌握了本节课的重点内容，角的度量，突破了教 学重难点，也提高了课堂教学的实效性。 3 巧用电子白板，激发学生学习兴趣 对于教师而言，交互式电子白板是我们教学的工具，要想很好地 利用它为教学服务，需要我们去研究和挖掘这个工具的各种功能;对于 孩子们来说，交互式电子白板却是一个奇特的演员，它表演着各种奇 特的技巧，吸引了孩子们的目光。注意力是提高学习效率的根本，能通 过各种形式帮助学生集中课堂45 分钟的注意力，大大激发了学生的 学习热情。 学习了《角的度量》，我会