某区农村教师发展学校实施总体方案.docVIP

XX区农村教师发展学校实施总体方案 面对城乡统筹发展这一当今教育的主题，面对“XX市建设国家级统筹城乡综合配套改革实验区”的契机，面对XX区“城乡统筹背景下的教师行动研修”的市级研究课题的引领，我们以构建XX区“农村教师发展学校”为平台，促进农村教师素质提高和城乡师资均衡发展为目标。结合XX区农村中小学教师行动研修的实际，制定本方案。 一、XX区农村教师发展学校的总体思路 （一）指导思想 以中外教师教育理论与实践经验为借鉴，以深入贯彻落实科学发展观为指导，以解放思想，深化教师行动研修为动力，以推进深化课堂教学改革和综合素质评价为支撑，以C—R三级导师团队、XX教育高层次人才流动工作站为资源。以“三带”统筹城乡，教育均衡发展，区域跨校联片校本行动研修为模式，积极推进XX区农村教师发展学校建设。着力调整教师资源均衡配置，构建以城带乡，城乡差距不断缩小的长效机制，着力探索符有XX特色的区域跨校联片校本研修模式，以资源共享合作提升为宗旨，以促进区域内教师群体专业发展，带动全区薄弱中小学校的改造，提高全区教育的整体发展水平，实现农村教师留得住，顶得上，教得好的目标。 （二）基本措施 XX区农村教师学校建设是长期而艰巨的任务，近期重点围绕三条主线推进： ——组织机构建设。以全区十个联片教研学校为基础，打造城乡教师学习与发展共同体，这个共同体内城乡学校之间，不是一种隶属关系，而是一种平等共享和共担关系，这个共同体共设四级管理运转网络，（1）区农村教师发展学校领导小组——由区教委分管主任、基教科科长、进修学院院长、研修部主任、教科室主任和农村教师发展学校骨干校长组成，统筹规划、组织协调、检查指导。（2）联席会议——校长以学年为单位轮流主持，每学期结束后由轮到的学校起草、拟定下一学期的计划，供联席会讨论、修改，形成共同体正式工作计划；区教委和教师进修学院分别指派一名工作人员和教研员提供专业服务与支持。（3）工作小组——联席会下设工作小组，由各校分管教学副校长组成，组长随同联席会轮流主持，负责计划的具体落实，融入到各校的具体教学计划之中。（4）学科先导小组——一般为语文、数学、英语、政治、史地、理化生、音体美、综合、校本课程开发等，由共同体内名优教师和相关的区教研员组成，引领新课堂教学实践。 ——平台建设。全区十个农村教师发展学校，本期要拟定出每个学校三年发展的规划、目标、共同愿景、研修内容、具体措施等。每个农村教师发展学校建设要坚持“一中心、二时段、三结合、四突出”的原则，“一中心”即围绕基础教育改革和发展的要求，致力于研究和解决教育、教学中的实际问题，努力提升全体教师的教育教学能力；“二时段”即坚持休假时间以个体研究为主，上班时间以团队协作研究与个体研究并行；“三结合”即坚持理论与实践相结合、统一性与灵活性相结合、创新性与实效性相结合；“四突出”即突出以教师为主体、以课堂为主阵地、以“小课题”研究为主要方式、以工作中遇到的各种问题为主要研究对象。本期十月份在静观召开全市经验交流现场会。 ——开展教师行动研修模式研究。每个农村教师发展学校要紧紧围绕教师行动研修的五大主题开展，（1）教师教学基本功的“备、说、上、评、”的模式研究，（2）学校、班主任、课堂常规管理研修；（3）开展以教师身边真问题的“小课题”研修；（4）学生综合素质评价研究；（5）深化学科课堂教学研究。 （三）实现目标 以农村教师发展学校为平台，以教师职业道德为核心，以提升课堂教学水平为突破口，以提高农村教师实施素质教育能力为目标，促进城乡教育均衡协调发展，逐步实现教育的公平和公正。到2012年XX教师教育取得重大进展，统筹城乡教师发展的制度框架基本形成，我区农村教师实施素质教育的能力迈上新台阶，农村教师队伍整体水平在全市处领先水平。农村教师发展学校建设的经验，为全市农村教师教育做有益尝试，为全国统筹城乡教师发展探索新路子。 二、XX区农村教师发展学校的重点任务 XX农村教师发展学校就是把先进的理念转化为教师的智慧行为，提高农村教师专业水平和学科教学质量的学校。各学校近期完成的重点任务要：遵循“统筹兼顾，科学规划，突出重点，分步实施”的原则， （一）统一认识，明确目标 XX区农村教师发展学校，是在分析国际教师教育改革趋势，特别是美国教师专业发展学校的理论与实践，吸收了近年来我国教师教育改革的宝贵经验基础上，根据XX区多年来培训与教研的实践体会逐步明确与提出来的。XX区在90年代初采取了“联片”形式，开展了“联片教研”：即同一区域的几所学校成立片区协作小组，开展 “联片教研”活动，定期交流校本研修信息，研究校本教研工作。随着新课程改革的开展与深入，原来“联片教研”活动的形式及内涵发生了变化，即由最初地理位置相邻，研训资源相对缺乏的几所学校的联合活动，到后来城区优质学校加