2013年教育学复习提纲.docVIP

填空每空分，共分并改错简答题1-3章 (教育学与教育、人和社会) 教育： 概念，从广义上说，凡是增进人们知识和技能，影响人们思想品德的活动都是教育;狭义上说，主要是指有专门的教育机构实施打的教育.教育包括学校教育，家庭教育和社会教育。 教育学：是研究教育现象和问题及其规律的一门科学。 教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。 夸美纽斯：《大教学论》是教育学作为一门独立学科产生的标志。夸美纽斯号召把一切事物给人，提出统一学校制度，主张采用班级授课制，扩大学校学习学科的门类和内容，普及初等教育。 杜威：进步主义教育流派。他批判传统教育的形式主义，强调“教育及生活”，“学校及社会”，“儿童中心”。他的实用主义教育理论被一些学者称为“新教育”，“现代教育”。 赫尔巴特：在世界教育史上被称为“科学教育学的奠基人”，并且他第一次把教育学搬上大学论坛的学者。最早以教育学命名的专著是他的《普通教育学》，它被西方教育学家称为第一部有科学体系的教育学，其理论直到今天仍然有着一定的影响。教育学在这一阶段发展的主要特点，是已具有独立的形态，成为一门独立的学科。教育学的问题的论述，从夸美纽斯的经验描述，逐渐过渡到赫尔巴特的思辨式的演绎和推理的理论说明。 儿童身心发展的规律：顺序行，阶段性，个别差异性，发展不平衡性和互补性。 现代教育发展趋势：教育全民化、教育终身化、教育技术现代化、教育多元化、教育民主化。 影响人的发展的因素主要有遗传、环境、教育。 教育与生产力的关系？答：一，生产力对教育的制约作用。首先，生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度；其次，生产力的发展水平制约着人力培养的规格和教育机构。二，教育对生产力的促进作用。首先，教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段；其次，教育是科学知识生产的手段；第三，教育是发展科学的一个重要手段。 学校教育产生的条件是什么？ 答： （1）社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础； (2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子 (3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递 (4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。 4-6章（教育目的、教育制度、师生关系） 教育目的：教育要达到的预期结果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方向的要求。 教育制度：教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织体系有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范、规则或规定的总和。它包含有学前教育机构、学校教育机构、业余教育机构、社会教育机构等，还包括各机构间的组织关系、各机构的任务、组织管理等，它的设立主体是国家，是国家教育方针制度化的体现。 教育制度是一个社会赖以传授知识和文化遗产以及影响个人社会活动和智力增长的正式机构和组织的总格局。是社会制度中的一种，与政治、经济、文化、宗教、家庭制度并存于社会结构之中。素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度二、特征：　　中国义务教育的强制性、公益性、统一性的特点。　　强制性，又叫义务性。让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。　　公益性，就是明确规定“不收学费、杂费”。公益性和免费性是联系在一起的，要全部免除学费、杂费还需要一个过程。　　统一性。全国范围内实行统一的义务教育，这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。 教师专业化的实现依靠主观和客观两方面的条件。从客观上来看，需要国家和政府的法律、政策和资金支持；从主观上看，需要教师的个人努力。 （一）国家和政府对教师专业化的促进和保障 1.加强教师教育。首先，要建立一体化和开放化的教师教育体系，一体化教师教育体系包括三层含义：意识职前培养、入职教育、之后提高的一体化，及学历教育与非学历教育一体化；二是中小幼教师教育一体化；三是教学研究与教学实践一体化，及教师教育机构与中小学建立密切的伙伴关系。其次，要改革教师教育课程。一是强调课程结构，增加教育理论课程和选修课程的比例；二是强化实践性课程；三是整合课程内容。 2.制定法律法规。我国1993年颁布的《中华人民共和国