植物的叶教案设计.docVIP

植物的叶教案设计 南郑县两河乡中心小学 张朝勇 一 教学设计 【教材分析】 《植物的叶》是三年级科学上册第一单元第五课。本课是在观察了陆生植物和水生植物的基础上，继续为学生提供专门观察植物器官的内容，引导学生运用科学的观察方法来探究常见叶子的特征，体会叶子的生命变化过程，从而培养学生观察叶子、研究叶子的兴趣，并引导学生逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题的习惯和能力，培养学生的科学兴趣。 【学生分析】 虽然三年级的学生刚刚接触“科学”课，但是他们通过前几课的学习，已经逐步体会到了观察的重要性，也正在逐步学会一些重要的观察方法和观察顺序。 【教学目标】 （1）科学概念: 树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。叶是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 （2）过程与方法: 统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。 （3）情感、态度、价值观:发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。 【教学方法】 实物观察法、对比观察法、小组讨论法。 二 教学过程 （一）激趣导入（3分钟） 1.利用各种美丽的叶子图片，让学生感受的秋天的美，感受树叶的缤纷。 2.用一句话来赞美秋天的叶子。 3.并板书课题。 （二）观察探究（ 36分钟 ） 1.统计收集到的树叶（4分钟） （在上一节课结束前就做了安排。同时特别提醒学生要注意安全，要检树叶，不要随意摘树叶。使他们认识到树木也是我们有生命的朋友。） ①以小组为单位进行统计:我捡到了几片叶子？这里有几种树叶？ ②引导学生交流汇报，并邀请一组同学到台前展示。 2.观察比较树叶（16分钟） ①提出问题: 我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种树叶吗？ ②引导进入小组讨论: 观察到了什么，才说它们是同一种叶？以及观察到了什么，才说它们不是同一种叶？ （教师板书结果） ③合作得出: 同一种叶的主要特征。 ④进一步观察叶子的组成部分叶柄和叶片。如果学生在叶片和叶脉这一块出现问题问题，我会同手掌和掌纹的关系为学生阐述。 ⑤得出结论:树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 3.观察叶的生命特征（16分钟） ①紧紧抓住叶子的相同和不同？讨论新鲜的叶与落叶不同的原因。 ②展示一根枝条让学生观察。 提问:它们的生长变化过程是怎么样的?它们的生长变化过程又分成了几个阶段？ ③小组讨论的方式把自己观察到的结果汇总到一起。并选出代表在全班交流。 ④得出结论: 叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。 ⑤出示松针实物。 继续讨论不落叶的树木有没有生长变化的过程？从而让学生明白:树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样叶有生长和衰老的完整过程。 （三）总结与拓展（1分钟） ①讨论:在自然界中除了植物外，还有没有其他动物也有这样的一个从出生、成长、成熟、衰老到死亡的生长变化过程呢？ ②小结:观察是无处不在的，只有将观察带到课外去，才能发现大自然中更多的奥秘！ 板书设计: 植物的叶 大小 形状 颜色 种类 叶也是有生命的 叶柄 叶片（叶脉） 叶芽----嫩叶----成熟叶----老叶----落叶 植物的叶观察统计表 第 小组 小组成员 　 记录员 　 观察统计 我们小组一共捡了几片叶子？ （ ） 片 我们小组一共捡了几种叶子？ （ ） 种 观察比较 我们观察到了什么，才说它们是同一种树叶？ 　 我们观察到了什么，才说它们不是同一种树叶？ 　 叶的组成 叶子有什么相同的结构？ 　 - 3 -