水文与工程地质专业.docVIP

水文与工程地质专业 示范建设方案 四川水利职业技术学院 二○○九年八月 目 录 1 专业定位于培养生产一线高技能人才 1 2 项目建设基础及优势 1 2.1 专业建设情况 1 2.2专业优势与特色 3 2.2.1 初步建立了工学交替的专业人才培养模式 3 2.2.2初步建立了校企合作的长效机制 3 2.2.3构建符合工程实际的高职实践教学体系 4 2.2.4打造符合工程建设需求的校内实训环境 4 2.2.5形成了有利于学生个性发展，培养创新精神和职业道德的学习氛围 6 2.2.6初步建成具有“双师结构，双师素质”的教学团队 6 3 专业建设目标 7 3.1 课程体系与教学内容改革 7 3.2 师资队伍建设 8 3.3 实训条件建设 8 3.4 工学结合管理制度建设 8 4 专业建设内容 8 4.1 构建工学交替的人才培养模式 8 4.2课程体系与教学内容改革 9 4.2.1校企合作，构建基于工作过程的课程体系 9 4.2.2分析地质专业岗位群工作任务 10 4.2.3制定满足专业技能培养要求的职业能力课程教学标准，规范教学过程 10 4.2.4编写融“专业教学、职业培训”于一体的6门教材 10 4.2.5建设“教、学、练、做”一体化的教学模式 10 4.2.6积极组织学生开展课外活动，强化创新能力培养 12 4.3建设一支精通工程实践的“双师”教学团队 12 4.3.1建设目标 12 4.3.2建设内容及实施措施 13 4.4实训条件建设 15 4.4.1按照企业生产标准，建设专业实训基地 15 4.4.2以能力培养为核心，健全“生产育人”，加强实验实训内涵建设 16 5 校企合作、产学结合 16 6 资金分配、建设进度及验收要点 17 7 建设措施 22 8 建设成效与主要示范点 22 8.1 建设成效 22 8.2 主要示范点 22 9 水利工程监理专业内涵建设经费构成及仪器设备清单 23 四川水利职业技术学院于1956年建校，最初定名为灌县水利学校，后更名为四川省水利电力学校。在1975年开设了工程地质与水文地质专业，是全国中专校中率先开办此专业学校之一。2003年升格为高职院校后，在原工程地质与水文地质专业基础上，我院开设了水文与工程地质专业，同时为了适应新时期高职教育发展的需要，在专业开设前期即成立了地质专业建设指导委员会，专门负责水文与工程地质专业的建设指导工作。 1 专业定位于培养生产一线高技能人才 地质专业建设指导委员会在深入市场需求调研基础上，与行业企业专家、企业一线技术骨干和往届毕业生进行访谈，了解专业市场需求和专业主要职业岗位群，专业建设指导委员会确定了水文与工程地质专业培养目标。 水文与工程地质专业培养适应现代化建设需要，全人发展的、具有水文与工程地质专业领域必备的基础理论知识和专门知识，具备从事工程地质与水文地质勘察、地下水开发利用与保护，以及岩土工程施工、地质灾害评价与预防等岗位工作的职业能力，具有良好职业素质和职业道德的生产一线高技能人才。 表1 水文与工程地质专业定位 服务面向 水利水电 就业部门 水利水电 就业岗位 等 岗位证书 测量员、 2 项目建设基础及优势 2.1 专业建设情况 2003年，在学院原工程地质与水文地质专业基础上，经过深入市场调研，在学院地质专业建设指导委员会指导下，我院开设了水文与工程地质专业。围绕在新时期教育发展背景下，建设符合现代高职教育要求的水文与工程地质专业人才，是我们长期以来建设该专业的中心课题。 为了适应新形势下的工程地质人才培养的需要。我们以培养服务工程地质勘察一线，“下的去、用的上、留的住”的高等技术应用型专门人才为目标，深入开展专业教学改革，在不断调查研究和比较以前教学经验的基础上，制订了2003年水文与工程地质专业实施性教学计划。为了使教学计划更能贴近生产实际，符合培养高职高专人才的需要，我们成立了以工程地质勘察单位和施工单位的工程技术人员、管理人员为主的专业建设指导委员会。专业建设指导委员会对已有的教学计划进行了审定，提出了许多宝贵意见。2004年，我们在第一版教学计划基础上，大胆探索，按照专业建设指导委员会指导意见，我们制定了水文与工程地质专业学分制教学计划，并将实践环节课时比例提升至40%，大幅削减了理论课时比例，确立了以培养学生动手能力为主，适应市场和工程实际需求的教学理念。随着教学改革的不断深入，教学计划得到逐年完善，尤其是对实践环节的改革日臻成熟，并最终形成了突出突出技能训练，构建符合工程实际的高职实践教学体系，获得了省教育厅及用人单位的高度评价。 水文与工程地质专业师资力量雄厚、教师结构合理。水文与工程地质专业教学团队专职教师共由24人组成，其中副教授9名，教授级高工1名，高级工程师4名，高级技术