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书法艺术欣赏与习作 文档来自网络，是本人收藏整理的，如有遗漏，差错，还请大家指正！ 建國科技大學九十九學年第一學期通識教育開課申請表 遠距教學 進修部A～B節 可選擇 □ 遠距教學 ? 面授 課程名稱 中文：書法藝術欣賞與習作 （限十字內） 英文：Appreciation and exercise of Chinese Calligraphy 教材名稱 名稱： ?自編或講義 (外購：書名： 作者： 出版書局/年： 開課狀況 (新申請開課 ?曾於97 學年第 1 學期開課 課程調度 若因課程考量，中心有權調整至其他學制或時段開課，老師不得異議 申請教師：劉家華 會辦 系主任： 中心主任： 說明： 1、非通識中心之專（兼）任教師，請先徵求（原聘）系主任同意 　　　2、課程名稱及教師，初選通過後不接受更改（換） 3、初審及學生選課按學制分別處理 4、任一課程請交一份開課計畫書、申請表、課程概述（書面及電子檔，書面申請書需簽章），請於99年3月19日前送至通識中心 通識中心彙整送通識教育委員審查，審查通過後即提供學生選課 5、上課時段：請參見附件 　　　6、各課程實際開課時間，由中心及各科通識委員依開課需求統一調度 「書法藝術欣賞與習作」課程計劃目錄 　　 　　一、計劃摘要...........................................................................1 　　二、課程大綱...........................................................................4 （一） 、課程特色與通識教育核心精神之關聯性 　　（二） 、每週教學進度及內容與指定閱讀教材、建議延伸閱讀資料 　　（三） 、作業或研究報告設計 　　（四） 、學生學習評量方式與評分標準 　　三、分組討論...........................................................................13 　　四 、創意及特殊規劃................................................................14 　　五、參考資料...........................................................................15 一、計劃摘要 書法為中國文化核心精神之表現，乃中國特有之傳統，淵遠流長；而毛筆成為中國書法的主要書寫工具，除了歷史發明之機緣和日常便利性外，亦在於其筆觸可隨書寫者作各種自由微妙的變化，創造出無窮的變化意象 也因而使書法超越了文字的實用功能，進入藝術領域，開展出歷代書法藝術燦爛輝煌的篇章，成為緊繫中華民族精神心靈的媒介 （蘇子敬，台灣書法欣賞與專題研究）所以書法是心靈的藝術，是人的精神美的表現 因此學習書法除了講求書寫的技法之外，更要懂得欣賞，所以相關的書法史、書法美學、書理書論等皆須加以探討 　　本課程的理念及所欲傳遞的訊息：「書法」既是傳統，是藝術，雖然其在日常生活中的實用性已式微，卻更凸顯其藝術性，其亦是書寫者內在美具體呈現的氣質；更重要的是只要願意、用心，一定能把字寫好且懂得欣賞中國書法這塊藝術瑰寶，更可以藉書法藝術欣賞鍛練心性，磨練耐性，增益德行 　　本課程分為二部分，再細分為小單元，說明如下： （一）歷代及現代重要書家作品欣賞與品評：分為文房四寶介紹、篆書、隸書、楷書、行書、草書六個單元，將書家作品以書體分類詳加介紹 （二）書體練習及作品書寫：本課程以較易辨識、技法較為單純之隸書（鄧石如隸書）為練習書體，分為隸書筆法、隸書結構、隸書章法及隸書作品書寫五個單元 因每位學生的基礎不同，所以採用共同講解、個別指導的方式教學 　　每個單元依其特性，分別透過幻燈片加以講解、賞析並示範或指導學生臨摹，且適時與中國其他藝術及西方繪畫藝術的發展相互印證，期能提供學生全方位的認識、欣賞中國書法 　　本課程的目標：期使學生一方面可以具體了解中國文字形體的演變過程，另一方面透過這些文字可以觀察記錄文字的載體，如金石、竹簡、縑素等，一窺歷史上重要書家作品及其時代書法的風貌；並從認識書法的不同美感，培養對書法藝術的興趣，進而朝「敢寫」、「勤寫」、「愛寫」、「能寫」的方向發展 二、課程大綱 （一） 、課程特色與通識教育核心精神之關聯性 　　當一個社會過度倚重科技理性時，思考模式便傾