《篓子里的青虫》教学案例及反思.doc

《篓子里的青虫》教学案例【设计理念】 《篓子里的青虫》是一篇介绍蝴蝶生长变化的科学童话故事生动形象的插图、趣味十足的故事情节激发了学生的学习欲望。带着好奇的心理学生走进了课文在老师的引导下与文中的小黄鸡一起去思考、去探索蝴蝶的生长变化过程从而产生观察大自然、探索大自然的兴趣与想法。在教学设计上我参考高效课堂的教学模式采用适宜学生年龄特点的教学方法——激趣努力实践小组合作学习渗透合作、探究的意识力求提升学生的学习力构建和谐的高效课堂。 【教学目标】1、复习文中的生字词语学会写本课的2个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、引导学生通过读文了解蝴蝶的生长过程激发学生观察自然的兴趣。 【教学重难点】 指导学生有感情地朗读课文引导学生联系已知经验了解蝴蝶的生长过程在充满趣味性的朗读、表演中激发学生观察、探究自然的兴趣。 【课前预习】“我读我体会”学习卡姓名班级课题《》学习目标通过与同学们的交流与探究我能独立完成学习卡第二关的练习。第二关练习一我知道小青虫去哪儿了—— → 小青虫 → →（ ） 拓展练习我还知道也和蝴蝶一样是“不能藏”的昆虫。【片段一】 师今天我们继续学习第十课请大家齐读课题。 师从一、二自然段的学习中我们知道了蝴蝶在大白菜上产了——一堆堆卵后来这些卵变成了——一条条小青虫小青虫吃菜叶渐渐长大了大白菜却被咬得——满身小孔。 复习生字词语。 师大白菜多可怜呀咱们快去帮它捉虫吧只要读准了这些虫子背上的词语就能帮大白菜消灭一只虫子。学生摘掉白菜上的虫子形词卡上带领全班读词卡。『小结创设给大白菜捉虫的情境非常适合低年级学生的年龄特点学生的兴趣一下子就被吸引住了纷纷举手想上台捉虫在游戏中对生字词语也进行了有效复习和巩固。』 【片段二】 过渡同学们真能干捉虫子又快又准。可是还有好些条虫子呢咦你们瞧那是谁生母鸡和小鸡它们来做什么呢它们和小青虫之间又发生了什么有趣的故事呢请同学们自由读课文3—8自然段边读边思考填写好手中的“我读我体会”学习关卡。小组合作学习、交流1、全班交流展示读书体会。 问题一你从哪知道菜地里的青虫很多生我从这句话体会到青虫很多我给大家读一遍“大大小小的青虫太多了鸡妈妈一家不停地吃着。”我从“大大小小”这个词语体会到青虫很多有的青虫很肥很大还有的青虫很小。请问大家还有补充吗生补充我从“太多了”体会到青虫很多很多多到吃也吃不完。 生补充我从“不停地”体会到鸡妈妈一家不停地吃虫子可是还是吃不完。 生谢谢大家的补充我想邀请花儿小队跟我一起读这句话。生感情朗读生1评价他们把“太多了”读的很重让我感到青虫很多。 生2评价读“不停地吃着”要加重些他们读的声音太小。 师那你能来读读吗生感情朗读师评菜地里的青虫真多啊怎么吃也吃不完呢还有谁想来读一读。指名朗读师鸡妈妈一家忙着吃青虫他们之间会发生什么有趣的事情呢生有两只小鸡同时看到了一条又肥又大的青虫他们俩赶紧跑过去结果一人咬住一头拉扯起来。 师这是多么有趣的情境啊带着你的想象读读这个部分。生感情朗读生我想鸡妈妈一家肯定感到很快乐一下子可以吃到这么多小青虫。 师用你的朗读让我们感受鸡妈妈一家吃青虫的快乐心情吧生感情朗读问题二你认为这是一只怎样的小黄鸡师这么多又肥又嫩的小青虫吃也吃不完这可怎么办啊如果你有这么多好吃的东西你会怎么做呢生我会把它们留着等到以后吃。 生我会藏起来留着以后吃。 师同学们不仅仅想到了今天还想到把好吃的留着以后吃你们真棒。小黄鸡看到这么多好吃的青虫它心想——生接读“我逮它一大批藏起来以后吃。”师接于是——生接读“它逮了好多好多青虫放进一只篓子里。” 师同学们你们认为这是一只怎样的小黄鸡生我认为这是一只自私的小黄鸡因为它把好吃的都藏起来留着以后吃。 师同学们你们认为它是一只自私的小黄鸡吗生我觉得小黄鸡不是自私而是聪明它不仅今天吃好吃的还想到把好吃的留着以后吃。 师你愿意当这只聪明的小黄鸡吗师生配合读第四自然段师其他的同学还有其他的想法吗生我认为它是一只贪吃的小黄鸡它太贪吃了今天吃不够还要藏一些以后吃。 师咱们来演演这只贪吃的小黄鸡吧。师生配合读第四自然段生我认为这只小黄鸡一点也不自私它藏起来肯定会和它的伙伴分享的。 师是啊这只小黄鸡多么贪吃、可爱啊在大家都埋头吃青虫的时候它还想着以后可见它是一只聪明的小黄鸡。现在你还认为它自私吗生摇头问题三小黄鸡吃到了小青虫了吗她看到了什么过渡过了一段时间小黄鸡想我该美美地吃一顿了。它的美梦实现了吗没有打开篓子它看到了什么呢生小黄鸡没有到青虫它刚把篓子打开“扑扑扑”只见一大群蝴蝶飞出来。 师扑扑扑这是什么声音啊蝴蝶扇动翅膀的声音出示句子比较朗读探究发现“扑扑扑”只见一大群蝴蝶飞出来。 只见一大群蝴蝶飞出来。 生“扑扑扑”是蝴蝶扇动翅膀的声音有了这个词语我仿佛听到了蝴蝶扇动翅膀的声音看到蝴蝶飞出来的样子。