中学生美术兴趣的探究与培养.docVIP

精品论文 参考文献 中学生美术兴趣的探究与培养 傅三军　甘肃省定西市安定区内官营中学　743011 摘　要：兴趣是学生学习美术最好的老师。如何培养学生的兴趣？要给学生自由创造的课堂环境。对中学生美术兴趣的培养，首先要将美术教育重视起来，在教学工作各个环节上都要做到位，如课时、设施等。最重要的因素是教师，还需要社会和家庭等多方面的协调努力，共同来提高学生对美术的兴趣。 关键词：美术　兴趣　探究　培养 爱因斯坦曾经说：“兴趣是最好的老师。”正因为对事物有了兴趣，才有了无竹不入居的郑板桥。在美术教学中，如何培养和保持学生的兴趣，为创作提供源源不断的动力，是我们美术教师必须关注和解决的问题。如何培养中学生对美术的兴趣呢？这是一个值得探究的问题。中学生对美术缺乏兴趣的原因如下所述 一、社会环境因素。这主要表现在整个社会对美术及其教育的重视程度。随着社会的发展，美术的地位有了提高，但是美术教育在我们西部地区仍然扮演着一种“副科”的角色，甚至是可有可无的状态，并没有实现其真正意义上的普及。其实美术是人人都应具备的素质，国家提倡全面发展的教育，如果美术教育的这种副科地位得不到改变的话，将永远无法受到真正的重视从而实现全民性普及的美术教育。在巨大的升学压力下，学生又怎么会对美术这一副科提起兴趣呢？这种社会原因是受经济的影响，离不开必要的经济支持。 二、学校因素。学校往往会受到社会大环境的影响。其一，主要是学校和教师。对于学校来说，通常以“升学率、七合率”为重，美术课变成了“副科”。所以美术课在课时安排、教学设施及教学工具上远不如其他学科。尤其在学校工作量的分配上，美术每周14节，而所谓的“主课”语文、数学则8节课为一工作量。这些前提条件都没有搞好，很难对学生进行全面、系统的高质量的美术教育。即使学生对美术很感兴趣，又怎能得到更好的发展呢？通过调查得知：就本地区的美术教育，七年级每周一节，八年级每周一节，九年级未开设，高一级时有时无。而且美术课会随意地被其他教师占用。其二，也是最关键的一个环节，老师的自身素质。西部地区部分学校的美术并无专业教师，学生本来对美术提不起兴趣，再加之非专业老师的原因，学生更不愿意学习该科，从而致使一节美术课变成了学生的自由乐园。其三是课时安排。有些学校的美术课根本就是形同虚设，只作为其他科目的补习课出现。可有可无的科目给其他课让路，让学生没有充足的时间系统地、全面地学习美术，如何谈美术兴趣的培养呢？其四，教学设施简陋。学校应配备专门的美术室，教具的运用也是必要的，应适当引入高科技。美术作为视觉艺术，主要靠视觉传达给人们，所以多媒体是必不可少的。如欣赏课，可运用多媒体教学的直观性、视性和教师精彩的讲解，学生易学易懂，教学效果良好。 三、学生的因素。其一，部分中学生缺乏兴趣是受其自身限制。多年来学校美术教育在前苏联教学模式的影响下，只注重技法，学生的努力总是不被承认，就素描称作磨洋工，收获甚微，根本无兴趣。其二，对中学生美术兴趣的培养，首先要将美术教育重视起来，在教学工作的各个环节上都要做到位。其三，中学生随着年龄的增长，加上多方面的影响，注意力也更多地停留在理性思维较强的学科上。学生学习美术的动机不明，热情不高，困难大，降低了学习兴趣。 四、教师的因素。教师在培养学生兴趣方面起着直接的作用。教师传道授业解惑，学生靠教师的授课来学习，这是一个关键因素。首先，要有活跃的课堂气氛，教师应在课堂上鼓励学生动手、动脑，善于发现学生的优点。其次，美术强调个性化原则，对于中学生来说，应让他们在美术课上表现个性和差异。第三，在美术教育中要让学生通过美术教育认识到美术与社会的功能，培养学生的创造力、想象力、运用美术思维解决实际问题的能力，促进其他学科的发展，从美术与其他学科的结合中得以体现。第四是美术与其他学科的联系。教师可以尝试将美术与其他学科相结合，使学生在美术与其他学科的融会贯通中学习美术知识。第五是变换作画的内容和手法。比如这一时期色彩画，下一阶段可作素描画；这次卡通画，下次故事画等等。这样学生就不会感到乏味了。 美术课要给学生创造自由的课堂环境，允许和鼓励他们大胆地、别出心裁地、无拘无束地表现自我。素质教育是一种平等的教育。有一句名言叫“坐下来看孩子”，教育者要坐下来和孩子保持一样的高度，用孩子的眼光看问题、看世界，这样才能尊重、理解孩子，在这样的前提下，教育者才能为孩子提供最合适的教育。因此，在美术课中要给孩子“放松”，给予学生充分的自由空间，鼓励他们大胆创新、独具慧眼，想没有想到的，做没有做到的，以创造的思维面向一切，让学生受到平等的教育、体验到学习的乐趣。 参考文献 [1]尹少淳《美术及其教育》.1995年。