中职《机械制图》教学中如何激发学生学习兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 中职《机械制图》教学中如何激发学生学习兴趣 曹　龙　甘肃省景泰职业中等专业学校　730400 摘　要：根据中等职业技术学校学生的特点，在《机械制图》课教学中从教学技巧上进行实践探索，激发中职学生学习的兴趣，建立空间概念，启发和开拓学生的思维，促进学生能力的培养。 关键词：机械制图　激发　学习兴趣 中等职业技术学校机械专业所学《机械制图》是一门专业必修基础课，它主要是培养学生对机械图样的读图、识图、绘图的能力。近几年，我校的生源质量呈逐年下降之势，生源普遍是没有考上普通高中的学生，还有初中没毕业的学生。这些学生表现出文化知识基础差，自我约束能力不强，纪律性差，领悟能力差，学习缺乏兴趣，因而学习动力不足。这种状况为学生学好《机械制图》这门课带来了很大困难。针对这种现状，如何让现有的学生学好这???课，以适应快速发展的社会主义现代化建设的需要，成为当务之急。根据现有条件，经过在教学实践中反复探索，要上好这门课，我认为应主要抓好以下几个教学环节。 一、上好第一堂课，激发和培养学生的学习兴趣 《机械制图》课它不同于学生以前所学的文化课，对学生来说也是一门很陌生的学科，所以一开始学生总是带着好奇心和新鲜感来上第一堂课的。因此，教师在上第一堂课时必须抓住这一机会，激发学生学习这门课程的兴趣。一是课堂上必须使学生对该门课有一个客观、全面、正确的认识，了解其在知识体系中的地位，以及今后在生活、工作和继续深造中的应用价值，以此来激发学生学习知识、掌握理论的热情和兴趣。二是为使学生有直观感性认识，可组织学生到机加工车间进行实地参观，准备零件图与装配图给学生看，让学生知道机械制造是离不开图纸的。然后再准备一些挂图与模型，从直观上吸引学生，进一步引发学生学习该课程的兴趣。三是一定要给学生打“预防针”。制图中的“规矩”较多，必须依照国标来画，因此不像美术那样随意。第一堂课就跟学生讲明白，使其有充分的思想准备。在课堂教学中让每个学生都参与进来，让学生自己讨论，自己作图，不要怕做错，也不要怕做不好，对学生做得好的地方，应及时给予肯定和鼓励，学生一旦有了兴趣，就一定能学好这门课。 二、采用启发式教学，开拓学生思维 启发式教学就是在教学活动中，创造条件调动学生学习的主动性，从而提高教学质量。我在课堂教学中通过创设问题情境，激发学生发现问题、追求结果的好奇心和求知欲。引导学生积极思考，帮助学生掌握分析问题、解决问题的方法。 比如在讲解物体三视图时，我用课件模拟展示，从不同方向进行观察，使抽象的概念直观形象、浅显易懂，让课堂教学生动高效，加快了学生的认知过程，培养了学生的空间想象能力。激发了学生的学习积极性，提高了学生解决问题的能力。 三、运用直观教学，培养学生的空间想象能力 制图本身比较抽象，需要较强的空间想象能力。学生日常见到的零件比较少，很难凭空想象出其立体形状，对于相贯线、截交线等较为复杂的图线，就更难想象了。因此，利用挂图、模型、多媒体等教学辅助工具，可将立体形状充分展现在学生面前，从而达到事半功倍的效果。如，可用Solidworks软件或Autodesk Inventor软件制作动画，模拟零件的组合、切割以及装配。在讲授组合体时，可将模型发到学生手中，让其边观察边作图，充分理解投影规律。在讲标准件时，可给学生放一些加工的视频。多让学生观察，多接触一些实物，就会激发其学习兴趣，促使学生努力学习。 四、勤用参与式教学，激发学生的学习主动性 参与式教学能充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的参与意识，对加强学生的创新意识和创新能力起着重要作用。例如我在讲解基本体的截切问题，让学生参与模型制作，并亲自动手截切，然后观察截交线的形状，引导学生寻找截交线的求作方法，效果也比较好。 五、精讲多练，培养学生读图和绘图的能力 精讲多练是教师在教学时把讲和练结合起来，既重视讲的作用，又保证练的需要，发挥师生两方面的积极性。《机械制图》是一门实践性较强的课程。如果学生在学习理论知识的同时，进行有效的练习，学生们的读图和绘图的能力会得到很大的提高。在上课时，我尽量用较少时间，讲好课程的主要内容，特别是把重点、难点突破，关键问题讲清楚。然后，让学生在教师指导下，充分地多观察、多动手、多动脑，进行各种形式的练习活动。在练习中大胆放手，让学生进行讨论，畅所欲言地表达自己对图表的看法。通过学生之间的交流与合作，使他们都变得知识更加丰富，能力更加全面。经过练习，学生牢固地掌握了所学知识，培养了学生的观察力、思考力和想象力，加深了对图形的感性认识，在头脑中积累起图形表象，不断提高了学生