中职数学课堂中素质教育的渗透及综合能力的培养.docVIP

精品论文 参考文献 中职数学课堂中素质教育的渗透及综合能力的培养 陕西省白河县职教中心　725800　 摘　要：如何在中职课堂中渗透素质教育，提高学生的综合能力，同时在中职实训课堂中如何利用学生学到的数学知识解决实际问题，是目前中职教改中要解决的重点任务。本文通过在数学课堂中对学生进行素质教育的情况和学生综合素质能力的调研，尤其是学生把学到的数学知识应用到实训课堂上的案例进行分析，使中职数学教学更好地为学生的实训课服务，对中职数学课堂中渗透素质教育和培养学生的综合能力提供了一定的帮助。 关键词：数学　实训　素质教育　综合能力 中职学生作为一个特殊的群体，一方面他们的数学基础差，另一方面他们在学习中要用到数学知识解决实训课中的问题。这就要求我们在数学课堂中进行创新教学，向学生渗透素质教育，把数学教学和学生实训教学结合起来，使学生真正学到能够解决实际问题的数学知识。这样可以大大提高学生学习数学的积极性。 一、在实训课堂中激励学生应用数学知识解决实际问题，提高学生综合素质 在教学过程中，要以学生为中心，以学生直接经验的形式来掌握最新知识、技能和技巧。实训技能课程要面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，关注学生在技能训练中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现；要着重培养学生将理论知识转化为操作技能和解决问题的能力；强调对技能训练过程的思考、反馈和分析，分析和反馈的结果可以帮助学校更好地优化技能训练教学。例如，我们在电子电工实训课教学中，把交流电压的图像和直流电压的图像与正弦曲线和一次函数图像结合起来；焊接实训教学中，我们把数学中点、线、面、体、角度、圆的知识以及正向（正数）、反向（负数）等数学知识与焊接实训结合起来。比如焊接一个长方体钢架，如何使六个面两两垂直，每个面相对的两边如何平行等，管管对接如何做到两管同心，板板对接如何做好反变形等，都是数学知识在焊接实训教学中的应用。 数控实训教学中，我们把函数的知识、解方程的知识、作图的知识等数学知识与数控实训结合起来，数控编程中既有函数知识又有方程知识，数控制图中用到的数学知识就更多了。 在各类实训课的教学中，我们把学生学到的数学知识潜移默化地应用到实训教学中，然后再引导学生分析在本次实训中用到了哪些数学知识，这样反过来又提高了学生学习数学的兴趣。 二、理论在实际中的检验构成一种和谐的美 数学教材中渗透了大量的素质教育题材，我们充分挖掘并加以利用，提高了学生的思想品德、技能操作素质和美学素质，培养了学生实事求是的科学态度、勇于钻研的科学精神，树立了辩证唯物观，以及遇到困难（挫折）百折不挠的精神。实训技能课程要面向每一个学生的人性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，关注学生在技能训练中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现；要着重培养学生将理论知识转化为操作技能和解决问题的能力；强调对技能训练过程的思考、反馈和分析，分析和反馈的结果可以帮助学校更好地优化技能训练教学。数控实训教学中，我们把函数的知识、解方程的知识、作图的知识等数学知识与数控实训结合起来。数控编程中，既有函数知识又有方程知识，数控制图中用到的数学知识就更多了。通过学生利用已学过的知识去实践、去运用，培养了学生的动手能力和学以致用的能力，帮助学生解决了日常生活、生产中的许多问题，更重要的是提高了学生的技能操作素质。 数学教学中的美育因素随处可见，其中一类是数学图形的美，如轴对称图形、圆、正多边形等。在酒店管理与服务实训教学中，我们把矩形、对称图形、容积的计算融入到了实训课堂中。比如，学生拿长方形和圆形托盘如何掌握重心、口布折花这一技能学习中把花折成对称图形最漂亮、摆台教学中等分圆周、餐厅结账教学如何快速计算和找零钱等，学生从中体会到了美的感觉、美的自豪和美的享受。另一方面，教师本身也是美的示范。教师走进课堂那笑容可掬的面孔、潇洒大方的举止、口齿灵利的言语、清秀的一手好字、美观整齐的板书、抑扬顿挫的语调，加之妙用的电教辅助，无不构成一种课堂教学的和谐美。 三、不断积累教学经验，积极改进教学方法 目前，从中职招生情况来看，大部分学生是没有上普通高中的学生，文化课基础差，思想素质相对来说也低，有的学生是想学点技能，谋求一份职业；有的是升学无望，仅想混一张文凭；甚至有的是把孩子放在学校来托管，免得受社会不良习气的???袭。这就使得素质教育显得尤为重要。学生活动的大部分时间在课堂，因此，课堂教学应该是素质教育的主阵地，我们每个教育工作者都有义不容辞的责任。如果教师在课堂教学中有目的、有计划、有步骤地把素质教育渗透到实训教学中，不断地挖掘数学素材，不断地在教学中融入数学史实和数