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精品论文 参考文献 中职生思想道德建设问题浅析 王春昕（葫芦岛市第一职业中专　辽宁　葫芦岛　125001） 摘　要：加强中职学生的思想道德教育，推动中职事业的发展，是一项具有战略意义的系统工程。本文分析了中职生思想道德的现状及其问题存在的原因，在此基础上提出了加强中职学生思想道德教育的策略。 关键词：中职生　思想道德教育　现状　原因　策略 一、中职生思想道德的现状分析 整体而言，中职学生热爱祖国，具有较强的民族自尊心和自豪感，积极向上，关心集体，乐于奉献，团结友爱，文明礼貌，然而，也有少部分中职学生在思想道德方面存在一些问题。 1.观念问题。市场经济条件下，中职学生的世界观和人生观受到多元文化的冲击，尤其是拜金主义、享乐主义等价值观念的影响，使得中职学生的思想道德教育面临着严峻挑战。 2.爱好问题。中职学生中大多数能够积极参加集体活动，然而，也有一部分学生对参与集体活动的积极性不高，没有兴趣爱好，也不了解当前的国际形势和国家时事，缺少政治责任感和时代使命感。 3.学习问题。中职学生大都是中考失利者，初中阶段没有打下扎实的学习基础或养成良好的学习习惯，学习主动性、积极性差，不爱学习、不会学习。进入中职阶段后，文化知识基础相对薄弱，他们对全新的专业基础课和专业技能课学起来更感吃力、困难。 4.道德问题。中职学生已近成人，拥有强烈的自我意识。尽管其具备一定的思考辨别能力，然而缺乏社会经验，社会上不良的道德观念和行为通常会对其产生负面影响。一旦他们发现学校德育教育与社会生活实际存在较大差异，便会产生道德认知与道德行为的矛盾冲突，最终促使他们的道德行为滑坡。 5.纪律问题。中职学生的纪律观念都不强，很多学生甚至对学生守则和校规都不了解，保证正常的教学秩序和提高教学质量更是无从谈起。其中部分单亲家庭学生、留守家庭学生实际上始终处于脱管状态，因此厌学、早恋、偷盗、离家出走、昼夜上网、群殴等事件频发也就不足为奇了。 6.心理问题。在传统观念影响下，社会及家长普遍认为中职学生差人一等，在各种压力影响下，大部分中职学生都认为自己不如别人，从而自暴自弃、意志消沉、情感冷淡，破罐破摔、混日子的想法较为突出。 二、中职学生思想道德问题的原因分析 1.家庭教育原因。家庭是学生最早的学校，父母是学生最早的老师。调查表明，具有不良行为习惯的学生，大都是因家长过分溺爱、袒护或者采取粗暴压制的教育方式，此外，家长不良的行为习惯、生活方式等都会给学生带来不良影响。 2.社会环境原因。当前的社会文化市场监管力度较差，许多不健康的、腐朽的产品较多，特别是中职学生经常出入娱乐性网吧，沉溺于网络虚拟世界之中，经常逃学、旷课，违纪违法行为时常发生。此外，社会上一些享乐主义、拜金主义、实利主义等不健康的思想也会直接影响中职学生的心理，导致其出现狭义、偏见、嫉妒、暴躁、孤独、抑郁、固执、攻击等不良的个性心理特征，甚至毫不犹豫地说谎、欺诈或偷盗，违纪违法行为时有发生。 3.学校教育原因。部分中职教师在思想上对学生学习生活上缺少关心关爱，只注重学生管理而忽视了思想教育，未能将管理与教育有机结合起来。加之教育方法单一、缺少新意，如惩罚、工作粗心或放任自流，或对待学生不公正、处理问题偏袒等，导致部分中职生消极敌对情绪较大。 4.学生自身原因。中职学生的不良行为大都因道德无知，缺乏正确的道德观念、道德情感和对道德行为的正确判断有关，因此，道德意识薄弱，易被一时的错误动机所支配。此外，由于不能始终履行道德义务，因为偶然的诱因，使个人的欲望膨胀、感情冲动，加之不合理的行为习惯，容易产生不道德行为。 三、加强中职学生思想道德教育的策略 1.改进德育工作格局。中职生的思想道德状况总体良好，然而仍存在许多问题，因此，学校在德育教育工作中应改进德育工作格局，构建一个全员参与、全程管理、全方位渗透的德育工作新格局，形成德育教学为主、各种活动为辅的德育工作渠道，建立起以爱国主义、法纪、职业道德、心理健康等教育为主线的德育内容体系，逐步提高中职学校思想道德建设工作的实效性。 2.强化德育队伍建设。中职学校应建立一支强有力的思想道德教育工作队伍，分工负责，紧密协作，共同对学生进行思想道德教育。班主任和德育课教师要以身作责，不断提高自身的思想道德修养和教育教学能力。 3.注重德育学科渗透。要发挥德育课的主渠道作用，紧密联系社会实际和中职学生学习、生活、身心发展规律，不断加强中职学校德育课教学及改革。同时，要将德育教育渗透到文化课等公共基础课教