中职生英语学习现状的教学反思.docVIP

精品论文 参考文献 中职生英语学习现状的教学反思 ◆ 郭　静　山东省泰安市岱岳区职业教育中心　山东　泰安　271024 　　摘　要：随着我国对外开放政策的不断深入，运用英语进行交际的能力对中职生来说是必备的技能之一。本文主要对当前中职生英语学习的实际进行了一下教学反思，目的在于认清形势，调整教学思路，适应新形势下经济发展对英语知识及技能的人才要求。 　　关键词：中职学生　学习现状　教学反思　对策 　　英语是中等职业学校的主要文化课程之一。随着我国对外开放政策的不断深入，国际政治、经济交流日益频繁，英语作为一种国际语言在人们的日常生活和工作中显得越来越重要。而当前中职生对英语的学习兴趣不浓，实际运用能力极差。针对目前各地中职学校英语教学脱离实际的现状，我们不得不反思中职英语教学的正确走向。 　　一、对当前中职学生英语学习现状的分析 　　近几年来由于国家教育理念、教育政策的转变与调整，中职学校迎来了蓬勃发展。伴随着全国各地中职学校雨后春笋般地出现，一系列中职学生的学习问题也逐渐暴露出来。英语方面主要体现在以下几点： 　　1.受传统教育理念的影响，学生普遍重视专业课学习而轻视文化课学习。从每年的招生我们都知道，选择上职业学校的这一部分学生主要就是为了学技术掌握一技之长。他们认为学不学文化课无所谓，再加上初中时英语基础比较薄弱，就更没有兴趣学了；更有甚者彻底不学，说早知道要学文化课就不来上职业学校了。在他们看来，学文化课是上普高考大学的事，上职业学校只要把专业技术学好就够了。 　　2.受以往自身学习状况的影响，英语基础太薄弱，学生对英语学习到了心有余而力不足的境地。 　　3.一少部分同学基础可以，学习态度也端正，但学习方法不合理，进步较小，综合语言运用能力和口语交际能力差。 　　4.中职学生对英语学习的目的和重要性的认识不够。 　　5.有些学生特别是学困生对英语学习缺乏自信,抱有“破罐子破摔”的思想。 　　只有做到充分了解学生学习现状，教学才能做到有的放矢。 　　二、对教师充分了解和认识学生这一学习主体的反思 　　中职学生的英语学习与其他学生相比，大体有以下特点： 　　1.对英语学习的重要性缺乏认识。 理论上讲，中职学生上职校是为了更好地择业、就业的，因而他们往往存在重专业课轻文化课的思想，认为只要专业学好了就行，文化学不学无所谓。大多数学生学习英语都是迫于学校课程的规定，所以，在英语课的教学设计时，教师应尽量把英语教学与专业学习结合起来，把英语教学与学生将来的就业能力的培养结合起来。 　　2.中职学生的英语基础是相当薄弱的。大多中职学生都是普通高中落榜进入中职学校的，他们文化课成绩极差，特别是英语基础极差，有个别学生甚至英语中考成绩是个位数。虽然中职学校的教师们也都知道这一点，但在实际的教学过程中却注意不到这一点，他们常常会不顾实际地用相对过难的内容去给他们讲课，导致他们进入“不懂不学，不学不会，不会就厌学”的恶性循环之中。 　　3.中职学生英语学习的目的和动机与普高学生很不相同。大部分普高学生学习英语的目的就是为了提高语言的综合应用能力和为进一步的学习英语打下基础，也就是说，他们是为高考和今后深造服务的。因而，大部分普高学生对待自己的英语学习有一种义务感、紧迫感、责任感，他们的英语学习相对而言就会有自觉性和主动性。而大部分中职学生则不同，他们不是为今后的学习而学习的，他们完全是冲着一个饭碗而来的，他们对英语的学习是以是否对这个饭碗有用衡量的，他们学英语就是他们自己对学习英语的兴趣和对英语学习的需要。 　　三、对改革传统英语教学内容和教学模式的反思 　　我国中等职业学校英语教学的目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，侧重于基础文化素质的需要，加强专业知识和技能培养，提高学生在实际工作中应用英语的能力。但是现在中职英语教学一直沿用单一的教学模式，“一根粉笔、一张嘴、一本书”，造成学生对教材和教师的依赖性太强，缺乏自主思考的能力。 　　教材是实现教学目标的重要工具，好的教材可以起到鼓励和促进学生学习的作用。近年来,随着生源质量的不断下降,现有中职学校英语教材不能有效适应新的情况，没有能够突出交际性原则和专业实用性原则,其设计不利于在课堂上开展交互活动及具体专业的就业需求。在教材内容的改革上应本着实用性的原则，采用实用性的内容，增加一些与专业有关、对学生就业有益的内容,如英文面试口语、旅游、宾馆服务英语等，这样才能增强英语课堂教学的实用性,增加学生学习的兴趣。构建以培养职业能力和提高学生基本素质为目标的英语课程,改革英语课的教学内容，使其真正满足职业教育的要求,是英语教学改革的重点和难点,也是英语教学改革的核心问题。 　　作为一名中职学校年轻的英语教师,我认为目前大多数中职学校学生的英语学习普遍存在着不切实际的、薄弱