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精品论文 参考文献 中职语文职业素养孕育其中 山西省朔州市平鲁区职业中学　山西　朔州　036800 摘　要：中等职业教育的培养目标是要培养全面发展、具有综合职业能力，在生产、服务第一线的高素质劳动者和实用人才。在中职语文教学中，提倡在教授基础知识、提高学生的综合能力的同时，还要注重提升学生的职业素养，为使中职学生迅速成长为社会需要的人才打下坚实的基础。本文主要从中职学生实际情况出发，探讨了如何在中职语文教学中培养学生的职业素养。 关键词：中职　语文教学　职业素养 职业素养就是强调社会成员在特定工作岗位上，发挥的专业技术灵活沿用潜质、长久自主化学习和团队协作意识，以及思维创新改良能效等，是决定一类学生能否在今后社会内部诸多职业空间中有机融入的关键要素。中职语文担负着为培养中职生走上未来职业岗位所必需的语言文字运用基本能力的重任，更担负着提高中职生全面综合职业素养，增强就业竞争力的使命与责任。因此，中职语文教学必须在提高中职生语言文字运用基本能力的同时，将培养提高学生的综合职业素养作为教学中一个必不可少的重点任务目标。 一、加强学科教学，培养学生职业素养 中职学生的职业素养不是完全体现在专业技术上的，同时也体现在对学科、知识和技术的理解上，更加体现在学生迈进社会之后的工作能力上。要想通过语文教学来提高学生的职业素养，就必须充分发挥语文知识对学生的感染力，通过语文教学帮助学生加强对本专业的印象。例如，对于一些文本的解读，我们在学习时，通常会将具体的事情与自身的实际情况相结合，通过思考让自己有所感悟。比如说，在学习《邓稼先》一课时，常常会将文章中主人公的专业与自己所学的专业相比。在这个过程中，很多教师都可以发现一个问题，很多学生在看待职业这个问题上，常常觉得不同的职业具有高低贵贱之分。在这种时候，就必须对学生进行正确的指导，需要让学生知道，不论是哪一种职业，我们的最终目的都是为社会服务，都是为人民作贡献。要学会在工作中寻找乐趣，正确地看待每一份职业，将自己最大的热情都投身于工作中。从这些方面帮助学生提高职业素养。 二、结合专业因材施教，全面提高学生职业素养 在中职语文教学中，要想全面提高学生的职业素养，除了上面提到的要加强学科学习，让语文教学为学生的职业素养提供人文内涵之外，还必须因材施教，让语文教学为职业素养提供有力的支撑。这就要求教师在教学中要对学生需要的职业素养进行分析，根据学生不同的需求进行教育。例如，对于财会类的学生而言，要着重培养学生对数据的敏感性和理解能力，教育学生对于文本和语句的理解。然而，如果是对于商贸专业的学生而言，除了要培养他们的理解能力之外，还要进一步培养学生的语言表达能力。对于文秘类学生而言，基于他们必须具备扎实的文字功底，在工作中用到最多的常常是应用文，而且对其准确性、逻辑性、严密性等都有着较高的要求，语文教师在对他们的教学中，要更侧重于对学生的逻辑能力和语言表达能力加强训练，使学生的表达更为严密。同时，还要锻炼他们说明文的书写及汇报材料等的书写。所以说，在中职语文教学中，教师必须要利用语文教学为学生的职业素养提供一个强有力的支撑。 三、利用关键教学内容，培养学生职业素养 随着我国社会经济的快速发展，中职毕业生的就业前景发生了变化，社会对于中职学生的要求也发生了改变。学生的就业需要在国家相关政策的引导下，但具有完全的自主性，双向选择成为当代中职学生就业的主要模式。这就使得学生在面试过程中的表现十分重要。而中职语文教学对于学生个人素质以及工作能力提高有着重要的作用，在中职语文教学中，教师要引导学生进行语文交际训练，培养学生的写作能力，这些对于学生未来的就业面试等有着重要的影响。学生交际能力的培养，教师可以利用自我介绍以及演讲技巧的讲解，促进学生自我表现能力的提高。学生具有较高的交际能力，才能在面试中向企业的人力资源管理者展示一个完好的自我，促进学生就业竞争实力的提高。 四、积极推动开放性的教学实践，全面提高学生的职业素养 任何知识的学习，都是为其应用打基础。只有将自己所学的知识充分地运用到实践中，才能算是真正地掌握了知识。在语文的学习中，教师可以为学生开展一些能够提高学生职业素养的活动。其次，还可以为学生创造一些开放的学习环境，有计划、有组织地组织学生进行课外实践，让学生在实践的过程中学会运用语文，体会语文学科为学习和生??带来的乐趣。再次，还应该定期地组织学生到人才招聘市场上去感受气氛，让学生明白用人单位的需求，并实现需求与自身学习、能力的接轨。 总之，在中职教育学生就业形势下，教师要有意识地培养学生的职业素养，充分发挥语文教学在培养职业素养中的作用。把教育、教学的内容同学