临床护理带教体会.docVIP

精品论文 参考文献 临床护理带教体会 向素英 宣汉县第三人民医院（四川宣汉636150） ［中图分类号］R197323［文献标识码］A［文章编号］1810－5734(2012)10－53-02 临床实习是护士教育的重要阶段，是一个从理论到实践的过程，是踏入医疗护理活动的第一步。如何使护士成为技术过硬，医德过硬、理论过硬的 新时代合格护理人才是医院管理者及带教老师值得深思的一个问题，现将本人在带教过程中的体会总结如下： 1以身作则 言传身教 带教老师应具备崇高的情操、广博的知识、良好的素质，热爱护理事业，善于把自己的爱心和技能传授给学生，应具备丰富的医学理论知识，过硬的实际操作技能，和临床护理经验，带教老师的一言一行、一举一动都会潜移默化的影响学生。特别是在抢救病人时应保持头脑冷静、思维清晰、动作稳健、不贻误时机，这样使护生真正懂得救死扶伤的神圣职责，赢得她们的尊敬，激发她们对未来的向往和追求。在学生面前树立起白衣天使的美好形象。 2作好岗前培训 提高实习效率 岗前培训可使学生了解医院护理工作概况，明确实习目标，减少护生无所适从。我院护理部在每批护生来院之后，进入临床科室之前，均要举办为期一周的岗前培训。培训的内容有：护士的素质要求、医院概况、护理管理的有关制度，如实习生管理制度、护理差错事故的防范等。进行爱岗敬业教育强化了护生的制度意识和护理安全意识，培养她们良好的服务意识。 3入科教育 规范行为 护士长和带教老师热情的对待每一位新入科的学生，介绍医院的规章制度，病区工作人员，先集中学习使学生明确学习目标及任务，端正学习态度，提高对学习的认识，客服恐惧心理，尽快熟悉环境进入角色。 4改进带教方法 应用灵活多样的教学方式 4.1放手不放眼 放做不放教 带教老师善于把自己的知识讲授出来，可采取“一看二练三放手”的临床带教方法，向其提供成功的经验，培养她们的综合分析能力，发挥学生的主观能动性，做到“放手不放眼、放做不放教”。 带教老师在进行各项操作前，确保此项工作的理论知识过关，操作程序熟练，带教老师与学生相互沟通，更要爱护学生，积极取得患者理解，尽可能为学生营造更多的动手操作机会，对学生遇到的问题随时讲解，注重理论知识强化，使理论与临床操作充分结合。 4.2应用多种形式带教 可以通过讲授、参观、实践操作、经验交流、个别辅导、专科护理操作、实习前后讨论、实习手记、临床护理教学查房、健康教育、小讲课等形式带教。从临床实习工作角度进行知识综合归纳，突出知识横向关系，启发学生积极思考问题，鼓励学生提问，积极参与，解决学生的知识需求，强调学生作实习笔记，“好记心不如烂笔头”。多为学生创造操作动手的机会，选择合适的病人让学生护理。 4.3避免讲课时语言僵硬 在给学生传授知识时，避免语言僵硬、枯燥、呆板，可以用打比方、举案例、画出解剖图形、应用肢体语言、模型、结合病人等多种方式，便于学生理解接受。可以巡视病房时讲、床边讲解、交接班时讲解、随时抽问等。突出专业特色有目的进行带教，主题明确、突出重点、重复重点，语言丰富有趣、形象生动、通俗易懂，注意学生的反应，保持双向交流。 4.4避免让学生打杂跑腿多、讲课示范少 临床带教中避免指派学生跑腿打杂多，而忽略理论知识讲课和操作示范。应多给学生讲解理论知识示范各种操作程序，让她们知其然并知其所以然。 5建立新型的师生关系 增强护生交流技巧 培养师生感情，减少隔膜，对学生既要严格要求，又平易敬人，做到既是师生又是朋友拉近心理距离。对学生应保持友好接纳的态度，不应由个人喜好而有所好恶，对所有学生一视同仁，不因其成绩好坏或能力强弱而有所区别和歧视，同时还要充分体现对学生能力的信任，培养自信心。 6加强学生综合能力的培养 培养学生动手能力，实习期间教会学生如何与患者沟通，培养观察、解决问题的能力。培养学生观察患者病情变化，指导学生如何观察，让学生自己收集资料，提出护理问题，制定护理措施，老师及时指导并评价，培养学生独立工作的能力。 7重视教学的双向评价 各科实习结束后对学生进行理论知识与操作考试考核，评出优秀实习生。学生也对带教老师进行评分，评出优秀带教老师。极大的激发了学生主动学习的热情和带教老师的带教积极性。 临床带教是护理专业教学的重要环节，掌握正确的带教方法，按带教计??认真对每一位学生进行