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精品论文 参考文献 以培养学生良好习惯为主线全面育人 王瑞富　河北省兴隆县教师进修学校　067300 魏书生说：“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”原苏联教育家乌申斯基说：“好习惯是在人的神经系统中存放的资本，这个资本不断增长，一个人毕生享用它的利息；而坏习惯是无法偿还的债务，这个债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并引到道德破产的地步。”因此，把习惯问题不仅仅看成一般的生活和做事习惯，要和道德品质发展联系起来。育人的本质属性就是要站在学生终身生存、发展需要的高度，培养学生的行为、生活、学习等良好的习惯，使其终生受用。但是好的习惯需要长时间培养，需要老师有足够的耐心，因此，培养学生的良好习惯可以说是一项持之以恒的工作。下面本人谈谈如何培养学生良好习惯。 一、培养原则 从近处入手，中期打算，长远考虑，分步实施，逐个突破，持之以恒，形成习惯。 二、具体做法 1.加强学校文化建设，为习惯养成创设良好的氛围 学校要重视营造健康活泼、积极向上的校园文化氛围，使身处其中的学生自觉地接受熏陶、感染，达到“润物无声”的德育工作效果。一是学校根据实际情况，通过艺术节、文化节、主题演讲会、科技作品展、经典诵读等活动，丰富学生的业余生活，这样既搭建了学生展现才华的平台，又达到了德育工作目的。二是学校针对学生在习惯养成中存在的问题，有目的地开展校园行为规范大讨论、学校文明格言征集、评选“校园十大不文明现象”、“校园十佳好人好事”等主题活动，让学生即兴演讲或辩论，使学生在强烈浓郁的校园文化氛围的熏陶下，健康成长。三是用一些有关习惯的格言、成语和事实说明好习惯能够塑造好的人生。思想决定一切，要充分利用班会、晨会和课堂教学，通过摘录好习惯的格言，讲解成功人士的案例，挖掘校内典型事迹，告诉同学们要想有所收获，必须养成良好的行为习惯。 2.行为习惯的培养 依据《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，根据学校的实际情况制定《学生一日常规》和优良传统教育、礼仪教育等内容，作为学生行为养成的具体项目，规范学生行为，从时间、空间上统筹安排班级或学校的工作，做到“人人有事做，事事有人做”，并严格要求、严格考核、定期竞赛。 在养成教育中，老师要充分信任学生、放权，调动学生积极主动性和聪明才智，使每一个学生既是管理者又是被管理者，班级管理达到自动化，使班主任从纷繁琐碎的班级事务中解脱出来，把更多的精力投入在观察与思考、引导与指导上来，培养学生成为班级的真正主人。 3.学习习惯的培养 学习习惯和行为习惯是密不可分的，要融为一体进行有效的培养。课堂教学，学生学习习惯的培养尤为重要。我认为魏书生老师以下12个良好学习习惯的培养，对学习还是有帮助的：（1）记忆习惯。（2）演讲习惯。（3）读的习惯。（4）写的习惯。 （5）定计划的习惯。（6）预习习惯。（7）适应老师的习惯。（8）大事做不来，小事赶快做的习惯。（9）自己留作业的习惯。（10）整理错题集的习惯。（11）出考试题的习惯。（12）筛选资料、总结的习惯。 学习习惯的养成，不是靠讲道理能实现的，教师要在课前、课后的任务以及教学过程中逐渐培养出来的，需要引导，需要科学方法。 三、培养学生良好习惯的步骤 1.首次慢动 这个阶段要符合运动规律，符合人的心理状态，推动不能太急，要慢慢来。 2.逐渐加速 经过训练后，就要研究动的量和速度了。在加速过程中，始终让学生立足于自我竞赛，一天一天超越自己。加速阶段是培养学生的困难期，教师必须有极大的爱心和耐心。 3.系统计划 通过前两个阶段的培养，我们就要在质量上下功夫，开始精雕细刻。（1）民主制订计划。计划必须明确具体，最好有天、周、月、学期、年的量，进行系统训练。（2）向管理要效率。引导学生把自己看作一个完整的体系，注重形成的能力、精神、品质迁移到德智体等方面。 4.控制时空 （1）自控：方法一，要求每个人定期填写心理病例和学习病例；方法二，每个学生定期更换座右铭；方法三，定期进行自我总结。（2）互控：指导学生在空间上夺取不良习惯的地盘。可以定期评比最好的与最差的，组成互助组。（3）师控：努力使学生时空都在预定的、有效的控制之内。即使野游、娱乐也不是单纯的玩，也要进行行为习惯、学习习惯的渗透，再对不良习惯可能萌发的时空加以控制，使他们逐渐形成良好的习惯。 5.持??以恒 说了算，定了干，一不做，二不休，