以生为本，打造阳光英语课堂.docVIP

精品论文 参考文献 以生为本，打造阳光英语课堂 王珍(大庆市三十四中学 黑龙江 大庆 163100) 教育的每一片领土都在谈论着有效教学。作为一名英语教师，我也一直在关注着有效教学。但遗憾的是，现在许多教师在课堂中一味地追求“活”而离真实越来越远。课堂中“你真棒、拍拍手 、你真聪明 、老师奖你一朵小红花”充目耳闻。如此的课堂只呈现了精彩的学习结果而省略了复杂的训练过程，以部分优秀学生的发言掩盖了其他学生学习的真相。缺乏真实，没有生命，没有成长的气息。因而在现实的英语课堂中我们应该正确处理好活与真实的关系,忙忙碌碌很多年，一直在探索着有效的教学方法。怎样的教学，怎样的课堂，才能最大程度的激发学生的学习兴趣，发挥学生的自主学习意识？下面把我的心得做了一下总结，为的是以后更深入的探索。 1.用全新的生本教育理念，改革课堂教学 “生本课堂”是以《新的英语课程标准》为依据，改变课程中过于注重知识传授的倾向，强调形成积极的学习态度和学习习惯。引导学生学会学习，学会合作，学会做人，关注学生“全人”的发展。培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。真正实现“学生是课堂的主人”的教育理念。“生本课堂”变“教室”为“学室”，能有效的激发学生的学习兴趣，培养学生良好的自主学习习惯。以人为本，关注生命，让每一棵种子发芽。快乐自主学习，合作探究学习，让师生像沐浴阳光一样沐浴智慧。 2.阳光的生本课堂，让生命与生命真实对话 2.1敢于俯身，让学生想学。教育是培养人的活动，教学是师生交流的过程，同时也是人与人之间情感的互动。我们应该知道每个学生都有被他人尊重、信任、欣赏的渴望，那么教师一个鼓励的眼神、一句赞扬的话语，都会使学生深深的感觉到教师对自己的尊重与信赖，学习的干劲就会油然而生。在生本课堂中老师不再是高高在上的“解惑者”而是与学生平等对话的参与者、交流者。因而教师要敢于放下架子，和学生站在同一起点上，努力创设一种民主平等的课堂氛围，让学生能够真正地打开心扉，从而与教师与文本真实地对话。 2.2勤于诱导，让学生会学。让学生学得活，当然教师灵活引导是关键。教师教的不只是把结论告诉学生。而是要创设情境，引导学生自主、合作、探究学习。给学生多点拨，多直观，多启发，多鼓励；让学生多思考，多动手，多动口，老师在课堂中应少替代、少包揽、少埋怨，引导学生自主创新学习，允许他们标新立异。 同时，教师要运用灵活、恰当的教学手段将教材所设置的情境生动、 形象地表现出来。在教学中经常利用多媒体、简笔画、实物、挂图、 表情动作等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，调动学生各种感官，把学生自然而然地带入特定情境。 本着这样的教学理念，我精心设计了一节课：I like spring. 这是一节写作课，以复习、拓展为主，教学对象是初一的学生，目的在于通过学习，整合已学内容，进行融会贯通，最后达到语言的进一步发展。主要教学活动设计如下：①教师用多媒体展示“春天” 美景，让学生说说What colour is spring? 之后进行小组探讨What makes spring beautiful? 借此复习rain, wind, trees, flowers等，继而引出The wind blows, the grass turns green等，总结提炼出Spring is a colorful season.②教师继续引导学生小组探讨What makes spring more beautiful? 复习The birds are singing. The ducks are swimming等，然后让学生看图自编chant进行巩固，总结提炼出Spring is an active season.③教师再次借以问题情境进行小组对话What can we do in spring? 复习feel the wind, smell the flowers等，然后同样用chant进行巩固，总结提炼出Spring is a happy season.④整合整节课的内容，学生在老师的引导下，深情并茂地在音乐声中朗诵诗歌（如下），在熟悉了基本句子结构之后，教师隐去划线部分的内容，让学生仿写诗歌，最后请几位学生展示配乐朗诵。 In my eyes, spring is colorful. The wind blows, The rains falls down. 这节课从欣赏画卷，到朗读诗歌，到最后的仿编诗歌，使英语课堂充满了诗情画意。学生在缓缓的音乐声中朗诵自己仿编的诗歌，使课堂进入了高潮，不但把前面的内容进行了融会贯通，