信息技术应用成果教学设计方案：菱形的判定.DOCVIP

信息技术应用成果教学设计方案：菱形的判定　随着信息技术的发展，信息技术也逐渐普及到课堂，下面就一起来看　信息技术在初中数学课堂中的应用案例吧! 《菱形的判定》教学设计 　　前言： 　　随着素质教育的发展和教育信息化的推进，新课改下信息技术与学科整合，由于能有效提高教学效益，有利于培养学生的创新意识和实践能力，因而得到了广泛运用。本文结合自己的课例就新课改下信息技术与数学学科整合的应用，设计了《菱形的判定》一课。在初中数学教学过程中，恰当、正确地借助计算机辅助教学，有利于学生对新知识的获取，有利于初中生几何能力的开发，有利于初中生能力的培养，有利于初中生生学习方式的改善。 　　一、借助信息技术，创设情境，激发学生学习兴趣 　　教学有法，但无定法，贵在有法，妙在得法。由于初中生具有有意注意时间短、持久性差等特点，往往影响课堂学习效果。因此，利用信息技术辅助教学的课件不仅用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方式，有利于调节课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习数学的兴趣。 　　二、借助信息技术，化抽象为直观，促进学生更好的认识菱形　　学生生活知识面窄，感性知识少，抽象思维能力较弱，运用信息技术能直观形象地把整个过程显示出来，可以给学生身临其境的感觉，为他们学习知识架设一座由形象思维到抽象思维过渡的桥梁，帮助他们理解知识。 　　三、借助信息技术，化静为动，让学生感受知识形成过程