功第一课时.ppt

7.2 功 第一课时 功的概念 课题导入 回忆初中所学，思考： 举重运动员在举起杠铃的0.5s内对杠铃做不做功？之后稳定的3S内，举重运动员对杠铃做不做功？ 1、能复述功的基本概念，并说出力和物体在力的方向上发生的位移是做功的两个不可缺少的因素。 2、能说出功的公式中每个量的意义，并应用公式解题。 目标引领 独立自学 阅读课本P52-P53“功”部分的内容思考下列问题： 1、书上三幅图中的现象有什么共同特点？ 2、功与能之间有什么关系？ 3、做功的两个必要因素是什么？ 引导探究一 功的物理意义 书上的三幅图中，都有力在做功，那么其中发生了什么变化？你得到了什么结论？ 自然界有多种多样的能，不同形式的能之间可以相互转化，力做功的过程就是能量转化的过程，力做了多少功就有多少能量发生了转化， 所以： 功是能量转化的量度 思考1：搬运工对推车的推力做功了么？ 纹丝不动!! 徒劳无功(有力无距) 引导探究二 做功的条件 思考2：小球在桌面上滚动时，重力和桌面对小球的支持力对小球做功吗？ 劳而无功 (力⊥距) 引导探究二 做功的条件 引导探究二 做功的条件 那么： 力对物体做功的条件是什么？ (1)作用在物体上的力 (2)物体在力的方向上发生位移 功的计算 引导探究三 在光滑的水平地面上，物体M在水平力F的作用下发生了一段位移l。 问题1、物体受力情况和各力的做功情况如何？问题2、力F做了多少功？ l F F M 功的计算 引导探究三 l F F α F α 当拉力与水平方向的夹角为α时，物体沿水平方向的位移为l，此时拉力F做的功应该是多少呢？ 功的计算 引导探究三 F α 分析：根据力的等效性原理,可以把计算F做功的问题转化为分别求F1和F2做功的问题 W1= F1l = F COSαx W2 = 0 ∵ W = W1 + W2 ∴ W = F lCOSα F2 F1 力对物体所做的功，等于力的大小、位移的大小、力和位移的夹角的余弦这三者的乘积，是标量。 F F F1 F2 F1 F2 α α l 功的一般计算公式 对功的公式的理解 1.公式中的力是恒力还是变力？我们能否直接使用公式结算变力做的功？ 恒力，不能 2.使用公式时注意明确力以及这个力的位移； 3.功与物体的运动状态有关么？ 没有 4.公式中的力和位移具有同时性。 用一水平恒力F将木块沿水平方向从A点拉到B点。第一次在光滑水平面上，F所做的功为W1；第二次在粗糙水平面上，F所做的功为W2，比较两次做功，应该（ ） A．W1W2 B．W1=W2 C．W1W2 　 D．无法比较 B A B F