“90后”高职学生理想信念状况及对策.docVIP

精品论文 参考文献 “90后”高职学生理想信念状况及对策 潘春丽　湖北职业技术学院　湖北　孝感　432000 　　摘　要：了解“90后”高职学生理想信念现状是进一步加强和改进大学生思想政治教育的重要前提。文章从“90后”高职学生理想信念状况调查分析入手，从理想信念的科学性和时代性、社会现实和家庭影响的现实性和针对性、教育内容的层次性和多样性、教育方式的生活化和精细化、教育效果的整体性和协调性等几个方面出发，对加强“90后”高职学生理想信念教育提出了对策。 　　关键词：“90后”高职学生　理想信念　调查　分析　对策 　　 一、研究背景 　　当前面对我国社会意识多样化的现实，大学生理想信念、思想道德、价值观念亦呈现多样性、多元化趋势，关注和研究现实社会中青年人的理想信念、思想道德、价值取向、人生追求，是我们全面了解和掌握当代大学生思想实际和发展状况并采取合理的教育策略的必要前提。而大学生作为新时期青年群体的重要组成部分，无疑应成为我们关注和研究的重点。 　　课题组研究对象聚焦于湖北职业技术学院2013级学生，开展了“关于高职学生理想信念状况”的调查，发放问卷500份，回收有效问卷495份，被调查学生涉及普通高中的学生占79.3%，职业高中的学生占13.5%，中专的学生占7.2%，被调查学生全部是1990年之后出生的，因此，用“90后”来概括具有一定的代表意义。 　　二、关于加强“90后”高职学生理想信念教育的对策 　　1.应坚持“90后”大学生理想信念教育理念的科学性和时代性。在经济全球化影响下，“90后”大学生深受多元化思想和文化的影响，他们有理想、有目标、有追求，积极、健康、自信，追求独立和鲜明的个性，但同时又伴有思想迷茫、价值功利、信念脆弱等矛盾和冲突。如何有效解决“90后”大学生矛盾性的发展特点，在理想和信念教育理念上适应国际和国内形势变化，坚持科学性，紧跟时代步伐，显得尤为重要。 　　2.应重视“90后”大学生社会现实和家庭因素的现实性和针对性教育。研究结果表明，社会现实和家庭因素对大学生人生目标及价值的影响力和渗透力已远远超过了学校教???，学校教育的乏力显而易见，其教育主导地位受到前所未有的挑战。 家庭影响不言而喻，亲情之重，耳濡目染，尤其是对于看重“家庭”的“90后”大学生，家庭的影响和教育对于他们的健康成长尤为重要，由此家庭教育也应讲究科学和以人为本。 　　3.应明确“90后”大学生理想信念教育内容的层次性和多样性。作为一项实践活动，理想信念教育自人类社会产生以来在任何国家都客观地存在。结合我国社会实际，“90后”大学生理想信念教育既有中国特色社会主义、共产主义的理想信念，又有个人现实道德、职业、生活等内容的理想信念教育；既有中国特色社会主义理论的学习，又要坚持马克思主义理论的深入理解，；既有社会主义核心价值体系的认识，又有对各个时期重要理论问题的把握。 　　4.应把握“90后”大学生理想信念教育方式的生活化和精细化。在教育方式上，要从单纯的课堂说教转向生活实践，从简单的知识传授转向社会活动，从静态的书本知识讲解转向现实生活理想信念问题的重演。要将理想信念教育渗透到专业学习、校园文化、社会实践、志愿服务等活动内容中，通过帮助“90后”大学生解决学业、情感、人际关系、社会交往、成才目标等方面的实际问题，来引导其提高学习的积极性和主动性，激发其对于社会价值、社会发展等较深层次问题的思考，从而将对理想信念理论的学习真正成为提升自我思想境界、促进信念的加强和升华、形成正确坚定的理想信念的有效途径，同时坚持教育的精细化。 　　5.应注重大学生理想信念教育效果的整体性和协调性。高职院校理想信念教育中，除发挥思想政治教育第一课堂作用外，要充分借助第二课堂教育影响，拓展学生素质能力培养的渠道和载体，开展品牌文化建设，形成求是、严谨、公正的校风和健康、积极、向上的校园文化氛围，在潜移默化中提升教育效果。 　　本次实证调查结果及分析表明，“90后”高职大学生在理想信念和价值追求等方面既具有积极、健康、向上的一面，又伴有迷茫、敏感、脆弱等特性，加强“90后”大学生理想信念教育，不仅应充分了解“90后”大学生的群体特征和存在矛盾的特性，更应清楚地认识到其理想信念教育的独特性、复杂性、迫切性和长期性。这是一项关乎高职学生全面发展、社会人才培养和国家建设发展的重要工程，离不开社会、高校、家庭、教育者和受教育者个人的通力合作与配合。因此，应积极探索、创新教育理念、内容和方式，坚持科学性和时代性，加强层次性和多样性，力求生活化和精细化，整体协调，切实保障“90后”高职学生理想信念教育的持续推进和教育效果的有效提升。 　　参考文献 　　[1]任中杰 “90后”大学生理想信念教育的实效性探析[J].中国校外教育，2011，(4)。 　　[2]莫雷