《我生气了》———中班活动设计.docVIP

精品论文 参考文献 《我生气了》———中班活动设计 甘肃省金昌市金川集团公司保教中心 徐彩云 设计意图：随着年龄的增长，中班幼儿的自我意识逐渐增强，他们渴望得到周围大人们的尊重和认同。不仅如此，他们对身边发生的事情慢慢的有了自己的见解。他们常常会因为“不合心意”而不高兴，有的小朋友的表现是闷闷不乐，而有些小朋友们会歇斯底里的发脾气。为了帮小朋友们识别发脾气的种种表现形式，并且使他们知道任性生气是一种不好的习惯，我们设计了这一活动。这个活动一共有三个环节：淤让小朋友们知道什么是生气。运用录像图片等形式，让小朋友们通过看看、听听来了解生气有哪些表现形式。于通过日常生活中的一些案例，使幼儿了解生气与自己愿望的关系，使小朋友们明白因为一些不合理的要求得不到满足而生气时任性的表现。盂游戏环节：通过游戏启发幼儿运用表情、动作、声音等方式表现自己生气情绪，小朋友们初步了解生气有害身体健康，小朋友们应该学会管理自己的情绪。 活动目标：淤小朋友们学会从声音、表情、和动作的变化中辨别生气的情绪，知道生气时人们常见的一种不良情绪。于通过各种形式让小朋友们了解生气与自己愿望的关系，知道不可以任性生气，并且经常生气对身体健康有害。 活动准备：录像、ppt、孩子们生气的图片。 活动过程： 1 什么是生气 1.1 教师出示课件，课件中有小朋友们生气的图片，请小朋友们观察图片，通过脸部表情识别生气的情绪。师：请小朋友们看课件，看看课件中这个小男孩的表情，你们觉得他怎么了？小朋友们可以仔细看看这个小男孩的眼睛、眉毛、嘴巴的位置和样子与我们平时的表情有什么不同。教师引导幼儿自由表述。师：从他眉毛竖起、眼睛怒视、嘴巴紧闭的样子就可以看出他生气了。 1.2 观看录像，从声音和动作的变化中识别生气的情绪。师：我还带来了一段录像，是有关一个小朋友看动画片的事情，请小朋友们仔细看，看完了之后说说你看到了什么听到了什么？（录像中小朋友因为看动画片看的时间太长，爸爸不允许他继续观看，于是他就??哭大喊，还摔东西。）师：你们觉得这个小朋友怎么了？师：从这位小朋友大叫、大哭、摔东西的样子中可以看到他生气了。爸爸不答应他的要求他就生这样，你们觉得他这么做对吗？师：在这件事情上，爸爸做的是对的，而孩子的要求是没有道理的，爸爸劝阻了他，可是他还生气，这种表现就是任性。我们在平时不应该像这个小孩子学习，不应该任性。 1.3 寻找生气的照片。教师出示课件，请小朋友们运用先前学过了辨别生气的经验从课件中的许多照片中找出生气的照片。师：在这些照片中你们能看出谁生气了？谁非常生气？为什么？ 2 懂得每个人生气的不同表现 2.1 请小朋友们说一说爸爸妈妈生气的样子。师：你们见过爸爸妈妈生气吗？他们生气的时候是怎么样的？师：那你周围的其他人生气的时候是什么样子的？师：原来，每个人生气的表现都不一样，每的人都会从他的声音、动作、表情中表露出生气的情绪，而有的人不一定反映在声音、动作表情上，要仔细观察才能看出来。 2.2 请小朋友们说一说“我生气了”是什么样子。师：你生过气吗？你生气的时候是什么样子？ 2.3 联系小朋友们日常生活中的事件，说说自己任性时的样子。教师播放视频，让幼儿看完后说说让自己生气的事情。（事件一：到了起床的时间了，而瑶瑶还赖在床上不起床，妈妈叫了几遍她非但不起床还哭了起来。事件二：小君君在玩具柜台看中了一件玩具，因为家中已经由许多类似的玩具了，所以妈妈不打算给她买，几次劝说，他还是不听，一直在玩具柜台前哼哼唧唧，最后还躺在地上哭起来了。）师：他们为什么生气？他们的做法对吗？你们有什么话想要对他们说？ 教师小结：我们每一个人都会因为一些不合自己心意的事而生气，不过我们要看自己的想法和要求是不是合理。像视频中的两个小朋友，他们提出的要求就不合理。遇到这种事情，小朋友们就要当好自己的“情绪控制师”。我们可以先冷静一下，把自己的想法说出来，再听听大人是怎么说的，再想想自己的想法对不对，这样或许就没那么生气了。 3 游戏：高兴、生气大头贴 教师请几位小朋友分别通过表情、动作、声音模仿生气的样子，教师把他们拍下来制作成大头贴，请小朋友们看看那种情绪比较好。 教师小结：生气也是一种情绪，每个人都有生气的时候，我们看到有人生气的时候可以去关心他。但是，我们不能因为一些小事而任性。另外，经常发脾气对身体健康是??害的，所以我们每个人都要当好自己的情绪控制师用良好的情绪来度过每一天好吗？ 延伸活动：和爸爸妈妈一起记录自己的生气事件