《电力拖动控制线路》技能培训之探索.docVIP

精品论文 参考文献 《电力拖动控制线路》技能培训之探索 王军超　华北胜利油田渤海钻井国际钻井事业部　257000 摘　要：《电力拖动控制线路》是一门理论性、抽象性强，实践性要求高的学科，是一门较难学好的课程，本文从以下几个方面介绍了其培训过程和做法，收到了较好的实用效果。 关键词：从实践到理论　学习兴趣　控制线路 《电力拖动》课程是机电专业中一门很重要的实用性很强的技术基础课程，笔者在长期的培训教学和实践中，创新探索，总结出以下几种做法，并取得了很好的效果。 一、采用“从实践到理论”的教学模式 长期的经验与实践表明，《电力拖动》课程，它是一门理论性、抽象性强，实践性要求高的学科，这就要求广大员工要改革传统学法，研究适合自己实际的新做法。培训中笔者先采用讲座形式，简单介绍一些与控制线路有关的知识后，让员工按照线路图进行安装接线的实习操作。 比如，在论述“自锁正转线路”（见上图）为基础，在简单介绍转换开关、按钮、熔断器、接触器电器的符号、作用和结构后，让员工进行安装接线和通电试验的实习训练，让员工了解这些电器的实际应用和工作情况，再在实操过程中辅以理论知识的深化，然后再分析这个电路的保护，有短路保护、欠压保护及失压保护，提出电动机发热谁来保护？引入热继电器，让员工进行安装具有过载保护的接触器自锁正转控制线路图。 这样根据具体的电路，在适当的时机渗透必要的基础理论，使员工在兴趣中接受与巩固基础理论知识，然后引导他们反过来用理论去指导、解释实践现象。这样，一方面能培养员工的动手操作能力，另一方面能培养员工的学习兴趣，增强求知欲，从而达到很好的实用效果。在讲述正反转线路时也是先让员工动手接线和试验，观察电路的工作情况，而后再从理论中分析其工作原理，从而让员工懂得为什么会有正转和反转，掌握电气联锁等知识。之后在讲授位置控制时再补充行程开关的知识，讲授星形—三角形启动时补充时间继电器等知识。 二、采用“理论与实践相结合”的教学形式 根据学员理论接受力差而喜欢动手操作的特点，应抓住员工对动手操作有兴趣这个突破点，扩大他们的兴趣范围，引导他们学习专业理论。应尽可能少讲繁锁的理论，尽可能为员工组织一些与书本知识有联系的教学实践活动，以激发员工的学习兴趣，加深对培训内容的理解，同时训练动手能力。 例如在讲解组合开关时，首先在理论上对组合开关的作用、功能及应用场合进行简单讲解，再通过实物对组合开关进行结构上的认识。让员工在对组合开关进行拆卸，然后再按逆序方向安装回去，并检测自己组装的开关是否正确，熟悉组合开关的常见故障及排除方法。这样员工很快就掌握了对组合开关的整体认识，并能使员工养成良好的行为习惯，效果相当明显。 又如：在讲接触器的结构和作用时，将各部件拆卸和按其所起作用进行讲解，让员工仔细观察。然后将接触器发给员工，要求按所示范的顺序拆卸，对拆卸下来的每个部件进行整理，熟悉各部件故障处理方法，然后再按逆序方向组装回原形。讲解其工作原理时，先在线圈通电试验，观察接触器的工作情况，强调观察常开常闭触头的动作情况，强调选择线圈电压与线路电压要相同。这样通过教学与实践的有机结合，通过自己动手，能较快地认识接触器内部各元件，掌握其工作原理。 三、学习内容与生产实际相结合 对一些不适合实际应用的知识和太过繁杂、难以理解的知识进行大胆的改革。不必要做到面面俱到，该删的删，该简就简，该补充的补充，分清主次，有所则重，突出重点，把最基本的内容学好、练好。要做到因材施教。 比如，讲授开关知识时，以转换开关和空气开关的应用知识为主，介绍熔断器时是以螺旋式熔断器为主，介绍时间继电器时以其种类、工作原理和图形符号为主，而对其内部结构只作简单的了解，而某些较少用或所学控制线路中暂时没用到的电器可以不讲或留待以后再讲等。 又比如，在介绍自动往返电路时，除介绍电路外，可以结合实际应用，让员工参观车工实习，观察行程开关的作用，培养员工的创新意识，培养员工学习理论知识要与生产实际相结合的思维方法。 四、教学形式要多样化 根据不同的内容采用不同的教学方法，如进行实物与演示教学、多媒体课件解说、分组讨论、启发引导、观看录像等形式，避免死板或千篇一律，使员工能够充分地动脑、动口、动手；重视兴趣活动、加强信息交流，让员工愿学乐学。 笔者在长期的培训教学实践中，采用???述做法收到了很好的效果，能有效地激发员工的学习兴趣和积极性，又学到了较好的专业理论知识。