中职学校计算机网络专业课堂现状的分析与思考.docVIP

精品论文 参考文献 中职学校计算机网络专业课堂现状的分析与思考 张根海（惠州商贸旅游高级职业技术学校　广东　惠州　516000） 摘　要：近几年，在国家高度重视职业教育的情况下，中职学校的计算机网络专业，从建立到现在，得到了飞速的发展。但是由于种种原因，网络专业的课堂教学也出现了不少问题，这已经开始在一定程度上制约了中职教育的专业发展了。本文将分析上述情况，以及根据现有情况，对解决这些问题做出了思考。 关键词：中职教育　计算机　网络　课堂教学 中等职业学校计算机网络专业经过几年的发展，成功地为社会输送了大量网络技术人才。但是一直以来，中职学校在计算机网络专业的办学过程中仍然存在着许多问题，出现了企业找不到满意的网络技术人才与学生毕业后找不到满意企业的矛盾。这多少是因为我们的课堂出了问题，当然也包含其他问题。下面我们先来研究分析一下中职网络专业课堂现状存在的一些问题，然后思考一下相应的策略。只要找出了问题所在，并加以分析与诊断，就能对症下药，形成课堂教学的有效策略。 一、中等职业学校计算机网络课堂现状存在什么问题 1.教学理念滞后 因为学校环境的影响，网络专业老师从一进学校开始就容易对社会行业的发展形势认识不够清晰，不能理解社会行业对网络技术人才的需求。所以，这使得网络专业老师在课堂上只注重理论知识，不能从行业的实际出发，来认识行业对学生的要求，从而来更好地培养学生的实际动手能力。这样，我们培养出来的学生就会变成“理论派”，而实际动手能力较差，与当前的行业要求出现较大差距。 2.现有网络专业教材选用存在不合理 现在大部分中职学校选用的计算机网络教材理念落后、内容陈旧，不能满足当前社会行业对网络专业学生的要求，这其实是当前专业课堂存在的普遍问题。相对于高等职业教育，中等职业学校教育尤其是理工科的专业教育更注重实践性，更看重实操技能的传授，其主要目标是培养技能型、应用型人才。如果教材内容陈旧、理念落后，会使得我们培养出来的学生知识结构陈旧，跟不上时代发展的步伐；但如果教材更新速度过快，则可能造成学校的硬件设施跟不上，造成教材与教学的脱节。 3.教师课堂上占主导，学生的主体作用被忽视 “满堂灌”、“填鸭式”等教学方法基本上是现有大部分中职学校教师的教学模式。老师在课堂上是主导者，忽视了学生的主体作用。中职课堂教学应该注重动手能力，有些理论和技能可能听着简单，但实际操作起来会问题多多，必须要学生亲自实践才能掌握。老师应该成为课堂上的导演，学生才是课堂上的主要演员。现有的旧教学方法，往往调动不起学生学习的积极性和主动性，造成课堂上睡倒一片。这种教学方法完全不顾学生对知识的理解和掌握程度，使得教学效果不理想。 二、针对上述课堂现状出现的问题，思考有效进行课堂教学的策略 1.以“就业”为导向的教育理念 要按行业要求培养学生，订单式培养，让学生一毕业便参加工作，参加工作便能进入状态。之前，我们虽然为社会培养提供了大量网络技术人才，但毕业生与岗位不匹配、课堂教育与社会行业岗位需求脱节等问题也时有出现，容易造成企业找不到人才、毕业生找不到工作的局面。因此，我们必须转变教育理念，着手于“以就业为导向”的教育管理改革，更新办学思想，确立“以就业为导向”的中等职业教育办学模式，使中等职业学校计算机网络专业课堂教学工作持续、稳定、有序、高效地运转。 2.根据当前需求建设适用教材 上面提到，教材选用不合理是当前课堂中的普遍问题。教材对于教学效果来讲至关重要，理想的教学效果需要合适的教材的强力支撑。我们应该根据中职网络专业教育自身的特点编辑出版优秀的适用教材，从而提高中职课程教学水平，使得学生真正掌握相关的理论与技能。教材是课程改革取得成果的重要“标志”，是课程渐趋“成型”的重要体现，也是改革思想重要表现的载体。 3.备好课，写好“剧本”，突出学生的主体性，让学生“演好戏” 对于网络专业，很多理论与技能光听不练是不行的，中职教育尤其是工科专业应该注重应用性和实践性。所以，在中职学校网络专业课堂教学中应该看重动手能力的培养，突出学生的主体性。老师在备课过程中，要本着尊重学生、信任学生、理解学生的原则，针对一些重点内容适当地安排在课堂上进行小组讨论，既突出学生的主体性又注意保持互相的竞争性，老师应在旁边起引导作用，激发学生的学习积极性，这对于挖掘学生的学习潜???以及优化学生的知识结构具有很大帮助。 三、结束语 总之，中等职业学校计算机网络专业课堂教学由于其课程的特殊性和复杂性，对老师的个人素质