优美的乐章更需要最后的乐音——谈几种成功的课堂教学收尾技法.docVIP

精品论文 参考文献 优美的乐章更需要最后的乐音——谈几种成功的课堂教学收尾技法 万才品 （四川峨眉山市龙门中小学校 四川 乐山 614200） 音乐演奏会上，高潮过后最尾的乐音，是决定这场演奏会取得圆满成功的关键所在。在课堂教学中，最后五分钟收尾的得失，往往也决定了这堂课的成败归属。好的课堂收尾，是一门艺术，它能使好的课堂教学锦上添花。在此，我结合近几年自己教学和听课学习中总结出的几种成功的课堂教学收尾技法，与广大同仁共勉： 一、情感升华法。 这种课堂教学收尾法主要运用在语文、英语教学中。在课堂教学将近结束的五分钟，老师可以将当堂教学中所讲的主题或情感融入精彩的语段，让学生有情感地朗读，也可以与老师分角色朗读。这样，不知不觉中，五分钟过去了，而学生在有感情的朗读这，既再次领悟文章的情感，得到了朗读训练，更重要的，当堂课教学的重点得到了突出，并且整堂课在学生的浓郁情感氛围中画上完美的句号。比如在语文教学《春》这篇散文时，课堂上传授知识后，将近尾声了，我这样引导：同学们，《春》是一篇很优美的抒情散文，文章字里行间洋溢着作者热爱春天、歌唱春天的喜悦之情。让我们怀着热爱春天的激情，来有感情地欣赏朗读课文吧！接下来，课堂教学就在师生声情并茂的朗读声中结束了，效果很好。 二、成果展示欣赏法。 这种收尾法主要运用于美术、音乐、理化实验和微机等教学中，语文现场写作教中也会运用此种收尾法。 作为授课老师，在课堂教学的尾声，将学生当堂课上取得的优秀成果进行展示，让大家欣赏。这样，学生在欣赏之中忘却劳累，感受成功的喜悦。老师如果在学生欣赏优秀、感受成功的同时，加上一两句中肯的点评。那更会激起学生学习的兴趣。这样，老师的一两句话就变成了鼓舞学生上进的号角，学生会久久难忘。如音乐课上，老师在最后五分钟，让学得好的同学来展露一下歌喉，上来演唱的同学会更加投入，下面听唱的同学也会听得十分认真。歌唱完了，老师婉言点评：情感投入得好，把握准了节奏变化，音唱甜些会更好。鼓励和肯定的掌声一定会不约而同地响起。然后，老师鼓励大家再来唱一遍，这一遍一定是全班唱得最投入的。这时，往往是下课的铃声在优美的歌声中敲响。怪事情。音乐课上，就算下课铃声响过，学生也绝不会马上停下不唱一涌而出，而是高兴地把歌唱完了再下课去玩。--我的一位教音乐的同事经常会这样自豪地与我们交谈。这就是成果展示欣赏的奇妙之处。 三、兴趣回味法。 这在物理、化学实验教学的收尾中运用较多。无论是演示实验，还是学生分组操作实验，学生都会兴趣浓厚地参与，老师也能将抽象、深奥的知识轻松形象地传授给学生。在最后几分钟，老师如果处理不好，学生往往会出现兴趣有余，重点掌握不足的现象。成功的收尾法则是在最后几分钟里，老师言简意赅地揭示当堂课学习的重点，提示学生回想实验过程中比较重要的环节。这样一来，既对教学重点进行了总结，更可喜的是学生中间会有一石激起千层浪的效果。学生在回顾中相互谈体会、谈得失，一下子，教室里就洋溢着学生回味做实验时的欢悦气氛，巩固强化知识的功效就融入在学生的笑谈之中了。作为老师，这又何乐而不为呢？ 四、联想展望法。 语文作文教学中比较容易用到此种教学收尾法。语文教学中，最难教也最容易忽视的当数作文教学。联系生活，借鉴名作来指导作文写作是最常用的方法。当一位老师讲了作文写作技巧，让学生进行写作之后，往往会在最后几分钟，针对学生习作进行综合评价。其实，这样收尾就像审判官对罪人量刑，是很损伤学生自尊心的，不可取。我们在这样的课堂收尾时，需要做的应是将那不怎么好、缺乏联想的语句删掉不念，顺着小作者原来的思路，示范性地合理地进行联想口头创作。班上的同学便会像《月光曲》中所写的盲姑娘一样，打开思想的闸门，由你引向美好的联想之中。然后再读一下小作者的原创。这种收尾教学法，会让学生在静心听的时间里，从对比中找出得与失，并改好作文。常用此法，对培养学生联想，提高他们作文水平十分有益。 以上四法，是我十多年来总结了贩较为成功的课堂收尾技法。当然，教法无定法，好的课堂收尾法也还有许多。只要能激发学生情趣，融化教学知识点，升华整堂课的效果都不失为好的课堂收尾方法。 课堂教学最后的五分钟，如有不慎时间就会纵然消失，便使得整堂课功亏于溃。如果引起重视了，则是课堂教学的金三角，让老师和学生怀念。这就好比一场演奏会收??时，在钢琴上将那合协的乐章深情地一弹奏，结果则是令人回味无穷的乐音萦绕耳际！