健康教育联合心理护理对产妇母乳喂养率及认知情况的影响.docVIP

精品论文 参考文献 健康教育联合心理护理对产妇母乳喂养率及认知情况的影响 四川省遂宁市中医院 629000 　　摘要：目的：研究健康教育联合心理护理对产妇母乳喂养率以及认知情况的影响。方法：选择2014年6月-2015年6月我院收治的100例产妇作为研究对象，按照数字随机法将其分为对照组和观察组两组，每组50例。对照组产妇进行常规护理，观察组产妇则在对照组的基础上再进行健康教育和心理护理，比较两组产妇在分娩后的母乳喂养率以及对母乳喂养的认知情况。结果：观察组产妇产后1天、2天、3天进行母乳喂养的例数分别为25例（50.00%）、37例（74.00%）、43例（86.00%），均显著高于对照组的15例（30.00%）、26例（52.00%）、32例（64.00%）； 观察组产妇对母乳喂养的知识掌握、喂养技巧以及自我护理的评分均显著高于对照组，以上数据差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论：健康教育联合心理护理可有效提高产妇对母乳喂养的认知度，提高母乳喂养率，实用性强，值得临床推荐。 　　关键词：健康教育；心理护理；母乳喂养；认知情况 　　研究表明，以母乳喂养的婴儿发育发展更健康，不仅可以增强婴儿的免疫力、提升智力，还可以降低猝死率，减少儿童期肥胖等病症，应得到提倡[1]。常规护理虽然也可适当提高产妇对母乳喂养的了解度，但效果差强人意，为了进一步提高产妇对母乳喂养的认知，提高母乳喂养率，我院特对部分产妇进行健康教育和心理护理，并与常规护理进行效果对比，现将结果报道如下。 　　1资料和方法 　　1.1 临床资料 选择2014年6月-2015年6月我院收治的100例产妇作为研究对象，所有产妇均为初产妇且家属同意参与研究，排除有认知功能障碍和精神类疾病的患者。将满足上述条件的产妇按照数字随机法分为对照组和观察组两组，每组50例。其中对照组产妇平均年龄为（24.33plusmn;2.39）岁，平均孕周为（37.27plusmn;2.41）周；观察组产妇平均年龄为（25.27plusmn;2.31）岁，平均孕周为（38.31plusmn;2.27）周。所有患者均签署知情同意书，且各方面比较差异无统计学意义，具有可比性。 　　1.2 研究方法 对照组产妇进行常规护理：①在产前对产妇进行母乳喂养的宣传教育，包括发放母乳喂养的手册、播放视频等；②在分娩后进行早接触、早吸允、早开奶等过程，进行母婴同室。观察组产妇则在对照组的基础上进行健康教育和心理护理，主要措施如下：①加强对母乳喂养的只是宣教，请专职护士为产妇讲解母乳喂养的好处，发放母乳喂养的健康教育宣传单，提高产妇对母乳喂养的重视程度；②组织同期产妇进行母乳喂养视频观看，包括母乳喂养技巧以及乳房护理等，有利于产妇之间交流，树立母乳喂养信心；③护士根据产妇提出的问题进行针对性的健康教育，耐心并及时解答产妇的问题；④定期指导产妇对乳房进行牵拉运动，避免乳房下垂，鼓励产妇多进食营养丰富且易消化的食物，促进早期泌乳；⑤安排护理人员定期对产妇进行心理评估，及时掌握产妇的心理状态，根据结果及时进行有效的心理护理，消除负面情绪，提高产妇的护理依从性；同事嘱咐产妇家属多与产妇进行沟通，了解产妇需求并尽量满足，若出现情绪不稳或抑郁等不适情况，及时与主治医生联系，及时处理。 　　1.3 观察指标 1.记录并比较两组产妇分娩后1天、2天、3天母乳喂养情况；2.采用我院自制的母乳喂养认知情况调查表对产妇进行评估，包括知识掌握、喂养技巧以及自我护理等3个方面，每项100分，分数越高表示对母乳喂养的认知情况越好，比较两组产妇对母乳喂养的认知情况。 　　1.4 统计学方法 通过SPSS19.0统计软件分析，定量资料以（ plusmn;s）表示，组间比较采用t检验，定性资料的组间比较采用x2检验，Plt;0.05为差异有统计学意义。 　　2 结果 　　2.1 两组产妇分娩后母乳喂养率对比 　　观察组产妇产后1天、2天、3天的母乳喂养率分别为25例（50.00%）、37例（74.00%）、43例（86.00%），均显著高于对照组的15例（30.00%）、26例（52.00%）、32例（64.00%），差异具有统计学意义（P＜0.05），详情见下表1： 　　表1两组产妇分娩后母乳喂养率对比（例，%） 　　 　　3 讨论 　　初产妇产后心理波动较大，往往还不能真正的适应母亲的角色，再加上经验缺乏，产妇很容易滋生紧张、焦虑等不良情绪，致使母乳喂养率不高。已有研究表明，健康教育联合心理护理可以帮助产妇克服心理障碍，提高对母乳喂养的认知，进而提高产妇的母乳喂养率[2]。 　　在本次研究中，通过对产妇分组并分别进行常规护理（对照组）和健康教育以及心理护理（观察组），结果发现，观察组产妇产后1天、2天、3天的母乳喂养率显著高于