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精品论文 参考文献 充分利用多种媒体资源促进学生自主学习 徐文标 南京市金陵中学河西分校 “学问分作两类，一类是已藏在自己脑内的知识，另一类是你知道到何处去找的知识；对于学问与其说它是知识的储蓄，不如说是在书海中找到知识的本领。”自从我校开展自主学习以来，笔者就积极引导学生去查阅各种媒体的资料，鼓励学生自主学习。“自主学习的流程分为两个阶段：前课准备和课堂实施”。现在我们自主学习的课堂演变成交流、评价和展示的平台，学生在前课充分准备的基础上可以尽情展示自己的聪明才智。并在相互交流和评价的过程中再合作，再创新，真正达到自主促进转变和提高的目标。对于初中年级的学生来讲，在大多数课堂上（尤其在语言学科的课堂），学生不改小学的活跃，每项活动都想试一试，展示一下。但是要想有良好的参与和学习效果，学生不但要有良好的知识基础，而且要在前课的学习过程中做到自主、扎实。所以为了让学生在展示平台上能更好地展示，笔者试着对学生的前课学习提出了较高的要求，在布置前课作业时都要求学生充分利用各种媒体资源。这也是对新三基的实践。 一、 精心设计前课作业 笔者对前课的理解是：学生在主体和自主意识的支配下，积极利用外在的资源，充分发挥主观能动和创造性思维，对在课堂展示前的自我学习活动进行监控、调节、激励、和强化，并不断完善自我知识体系的学习过程。所以前课要有质量必须是多方面共同作用力的结果，一方面需要老师的精心设计，另一方面还需要学生的自主能力，同时还需要学生自我适切的学习方式。为了提高前课的质量，笔者对所教班级的前课做了细致的安排。下面笔者就以每天的Daily Report为例，介绍如何设计前课促进学生自主学习。 1. 学期初给出一学期的话题框架计划 针对学生的年龄特点，本学期笔者对本班的Daily Report话题做了周到的安排。因为每天的DailyReport是一节课的开胃菜，属于热身运动，话题是否“新鲜”关乎这道菜是否可口，所以在上学期结束时和本学期第一周我们班两次组织学生座谈会商讨话题，并且建议和要求每一位学生提供一个话题，最后在全班开展话题“招标”会，确认本学期的话题。这学期中标的话题分为两部分：期中前“Home and neighbour和校园内外”，期中后“Wonderful things 和环游世界”。为了使话题有新闻性和新鲜感，我还建议同学们根据节日和发生的国内外大事，适时地穿插一些临时性的话题。如今年雅安发生大地震后，我就要求学生回家后通过电视、网络、报纸等方式收集有关信息。学生不仅描述了地震发生的地区、情景、伤亡情况，而且还描述了救援行动的开展和其他国家领导人和明星对灾区的关注和援助等。学生还通过网络来了解中外的慈善机构，如希望工程、红十字会、联合国儿童基金会、绿色中国组织等等。这些慈善机构在帮助贫穷弱小以及为保护我们的生存环境所做的贡献激发了学生的情感。同学们每天都有新话题，每天都有新知识，从而更好地保持学生学习的热情。 他们为了在课堂上能很好地展示，都能使出浑身解数，充分利用各种资源。网络，电视，图书馆，父母，都是他们的信息来源。他们都尽力地搜寻着更加新鲜的材料。这就是学生用自主学习的方法，充分利用多种媒体资源来学习，充实提高自己。 2. 设计前课作业纸 为了保证前课的质量，我和小组组长一起讨论设计了前课作业纸。作业纸的内容包括：（1）今日前课作业的内容；（2）信息来源；（3）需要全班讨论的问题；（4）一句话自主学习小结。 作业纸的内容虽然简单，但是是一种引导，是告诉学生要采用自主的方式独立或小组合作解决问题。学生养成查阅各种工具书，上网寻找各种信息来为解决问题服务。 3. 让自主和小组合作互为补充 为了能很好地完成前课作业，各位同学在小组组长的带领下进行分工，群策群力。比如我们准备上《百科英语》Unit 3 Rice之前，布置了前课作业，要求各小组做一个课题报告，谈水稻的起源、生长环境、价值、种植水稻的要求等等，并且要全班汇报。 二、 提供合适指导 学生在前课的自主主要体现他们充分利用网络等媒体资源，现在网络的信息实在是非常的丰富，家长也是很害怕孩子会被网上的不良信息所伤害，所以对于如何有效地利用媒体资源，我们不时地给孩子们进行指导。比如：如何解决前课作业中不会的问题? 就有三种方法去解决。1. 最一般的方式——去专业论坛交流学习； 2. 类似的方式，但更便捷——进行网上问答（如百度知道、新浪爱问）; 3. 直接利用搜索引擎搜索问题相关主题。 再比如：有哪些可利用的学习资源？1. 一般在大的bt发布平台（如BtChina