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精品论文 参考文献 关于高中政治教学中时事政治分析的探讨 青海省海北州第一高级中学　810200 摘　要：时事政治是对某个时间内政治方面所发生事件的新闻总结，高中政治教学中教师应该不断引用时事政治案列，让学生加以分析，使学生在对时事政治了解后，更好地将政治的理论观点表达出来。本文简述了高中政治教学中时事政治分析的必要性，对高中政治教学中时事政治分析的作用及其措施进行了探讨分析，以供借鉴参考。 关键词：高中政治教学　时事政治分析　必要性　作用　措施 一、高中政治教学中时事政治分析的必要性 作为一门涵盖多领域的课程，单纯地进行理论学习已经不能满足教学发展的需要，当代高中政治教学需要将时事政治讲学融入进来，让学生从对时事政治的分析中全面系统地理解政治课程内涵，提升教学质量。 二、高中政治教学中时事政治分析的作用 1.学生更易剖析问题。高中政治教学以课本内容解析为主，习题练习为辅，属于纯理论的教学模式。学生只有在不断的背诵和做习题中才能加深巩固理论知识，这种模式的学习使得学生缺乏对当前时事政治的分析，将自己局限在固有的答案中，只会总结过去的经验，而不能提出创新性的理论。将时事政治分析运用到高中政治教学可以有效地促进学生对当前政治局势的新观察、新研究，在实践的基础上，有理有据地提出新观点，不被固有的答案所限定，开放思维更加有利于学生对政治的理解分析。 2.促进理论与实践相结合。高中政治包括政治、经济、文化、哲学四大部分，理论知识点多，学生大部分会将理论全部背下来，在答题时多写理论，缺少实践分析，而高考政治考点针对的都是当前时事政治的分析，学生如果缺少对时事政治分析的经验，就会陷入迷茫。所以，在教学中，将时事政治运用到政治教学中，是对学生进行实践性的指导，让学生从对时事政治的分析中，不断总结经验，找到时事政治题型的答题思路，提升学生的实践性学习，以此促进理论知识的运用。 3.提升教师的政治素养。政治老师对政治理论内容有理解深刻，但是缺乏对时事政治的客观评价，一是因为教师平时没有时间关注时事政治新闻；二是带领学生做的习题都是主观性很强的政治理论，已经有固定答案但是缺乏创新性评价；三是传统政治教学的模式根深蒂固，难以改变，一旦改革，就需要打乱原有的教学内容，所以，导致老师缺乏时事政治分析。但是现代政治教学非常注重时事政治分析，因为教育部已经将对时事政治的分析列入到高考考纲中，所以，教师在理论不断巩固的时候，再加上对时事政治的时刻关注，能够将对时事政治的分析与政治理论相互融合，融会贯通，提升自身的政治素养。 三、高中政治教学中加强时事政治分析的策略 1.教师与学生讨论时事政治。每天新闻都会实时播报很多事件，所以时事政治新闻的案例很多，教师应该督促学生关注新闻动态，在政治课抽出十分钟时间与学生讨论时事政治新闻，这可以有效地促进教师与学生的互动关系，也能让学生了解每天的时事政治动态。并且老师的思维与学生的思维是存在代沟的，老师更偏重于政治理论，但是学生喜欢自成一格，形成一些自己独特的见解，这样的讨论形式有利于开发学生的创新性思维，学生可以提出新观点。对于国庆阅兵就有很多可以讨论的问题，比如中国的武器装备不断更新会对世界产生什么影响，习近平主席提出的和平理念体现在哪，等等。 2.理论教学联系时事政治。在对学生进行理论知识讲解的时候，应该针对课文内容适时加入时事政治案例，比如对人民币汇率调整内容的解读，人民币汇率下调，那么对泰国的哪些方面有影响？从新闻中我们也可以看到中国每年去泰国旅游的人越来越多，如果人民币贬值，那么就会降低旅游经费，使更多的人去泰国。并且泰国每年都从中国进口零件、原料、农产品等，人民币汇率下调会降低泰国的进口成本。教师可以先行分析，然后让同学举出反例分析对中国的影响或是继续加深对国际市场的分析。这样更加有利于教学与时事政治的结合。 3.对历史时事政治分析。时事政治分析除了针对当前之外，还应对历史中的大事进行分析，因为历史与政治是分不开的，要学会综合思维理解。比如分析商鞅变法的政治作用和哲学思想，商鞅变法作为改变了战国政治格局的重要举措，对于当时的时事政治产生了深刻的影响。让学生对历史时事政治的分析一是加强学生多方面的时事政治理解力；二是针对不同时代的时事政治有一个总体把握；三是巩固理论知识，有效地将理论活用于案例。从而促进学生的政治分析能力，也让老师的教学内容有新意、有突出，激发学生兴趣。 4.强化教师时事政治的分析能力。高中政治教学还是以教师为主，所以对于时事政治的分析，教师需要有较强的理论知识功底，并能对时事政治分析有独到的见解。高中生学习压力大，每天缺少关注时事政治新