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精品论文 参考文献 关注艺术生的心理健康 河北省石家庄市第十中学　050080 　　摘　要：随着社会经济文化的迅速发展，为培养高质量的艺术人才，艺术类学校的办学规模也在逐步扩大，艺术类学生成为高考大军中的主力部队之一。艺术类考生的学习之路往往更为艰辛，也承担着比常人更大的心理压力，他们的心理健康问题应该得到关注。 　　关键词：艺术生　高考　心理健康 　　一、艺术生心理问题来源分析 　　1.艺术生艰辛的付出。无论是哪个专业的艺术生，必须能付出大量的时间、精力和金钱，接受专业课的学习与训练。艺术生必须接受多年的专业学习和训练，并在高二暑假开始放下文化课的学习，去参加一种近乎“魔鬼式”专业课的集训。许多孩子和家长在此期间必须“背井离乡”，接受“封闭式、军事化”的专业培训。 　　2.艺考的压力和受限的高考录取率。从近几年的情况来看,报考艺术专业的艺术生数量呈逐年上升趋势，艺术考生之间的竞争更为激烈，学生的压力更大。此外，高考对艺术生的录取率并不是太高，甚至还出现文化课分数线提高的规定。艺术生升学压力居高不下，“艺术捷径”这条路并不好走。 　　3.文化知识的学习带给艺术生的压力。由于把大量的时间和精力投注在专业课的学习上，还有不少艺术生漠视文化课的学习，因此文化成绩偏弱。但近几年的高考录取政策却偏偏提高了对艺术生招生时的文化分数线。所以很多艺术生最后高考失利，主要是因为文化分数的影响。 　　二、艺术生心理问题表现 　　1.人际关系障碍。主要表现为人际关系失调、冲突。（1）与教师的关系问题。 艺术生中个性强烈的人很多，如自卑型、依赖型、自恋型、偏激型、麻木型，这些学生均可能和老师出现关系紧张的问题。（2）与同学的关系问题。主要集中在交友方面，因处理不好朋友之间的关系而苦恼。（3）与父母关系的问题。主要是因父母与子女之间缺乏相互理解和沟通，或家庭关系不和对学生造成心灵伤害。 　　2.环境适应障碍。对校园环境有失落感；对文化学习感到困惑或者厌倦；对生活环境也有不适应心理。 　　3.自我认识障碍。艺术类学生多表现为过低的自我评价。理想与现实的距离过大,导致了自我矛盾冲突,于是,他们往往会产生否定自己、拒绝接纳自我的心理倾向。 　　三、艺术生心理问题解决方法 　　1.加强艺术生心理辅导。 　　（1）培养他们正确的人生态度。班主任及任课教师要在常规教学中渗透心理辅导,帮助学生学会自我调适和转移心理压力，培养他们正确的人生态度，帮助他们正确面对考试。 　　（2）培养他们要有满意的心境。满意的心境是健康心理的重要内容，心理健康的人对自己、对他人、对工作、对学习、对生活都比较满意，没有心理障碍。满意的心境来源于正确的认识，由于他们能一分为二地论人论事，因而既能接受自己，又能悦纳他人。 　　（3）帮助他们建立和谐的人际关系。乐于交往的人往往能在相互交往中得到尊重、信任。与人为善的人能够与大家互相理解、彼此感情融洽，协调一致，相互配合默契。人际关系和谐，心情当然就比较舒畅，心理会处于健康状态中。 　　（4）培养他们具有良好的个性和统一的人格。良好的个性是健康心理的重要标志，无论在什么情况下都应保持统一的人格，做到自信而不狂妄，热情而不轻浮，坚韧而不固执，礼貌而不虚伪，始终保持坚强的意志，诚实、正直的作风，谦虚、开朗的性格。 　　（5）教育他们具有适度的情绪和充分的理智。健康心理必须有自我控制能力，有适度的情绪，不过悲、过喜、过忧、过怒。要始终保持热情饱满、乐观向上的情绪，而不应有低下猥琐、泪丧悲观的情绪，更不能反复无常。 　　2.创设有利于学生心理健康发展的环境。 　　（1）营造优美的校园、班级环境。校园中名人雕像、名人名言、校风校训以及各种宣传橱窗都会给学生美的享受和理性的思考。校园里自然风景和人文景观无时无刻不在触动着学生的感官，使学生受到了美的熏陶和道德的感染，在愉悦中受到教育，自觉地形成一种积极向上的心态。 　　（2）创设育人情境，促进艺术生心理品质的优化。人的心理和行为是密不可分的，良好的行为习惯受良好心理素质的支配，同时，良好行为习惯又可内化、积淀为一定的心理素质。创设各种情境，在行动中促使艺术生自我体验、自我认识、自我教育、自我控制，形成良好的行为习惯，形成一定的心理素质。 　　（3）开展心理咨询活动。学生可通过在专职的心理咨询师的帮助下，倾吐和宣泄，释放心理压力，解决心理困惑和矛盾。除求助于心理咨询师外，学校还可以开设心理健康课程，举办心理健康???座，组织各种心理健康教育活动等。 　　3.要争取家长的大力配合,帮助家长发挥他的教育功能。良好的心理素质需要良好的家庭教育培养，学校要与家庭紧密配合，教师与学生家长要加强沟通，时刻关注学生存在的心理问题，对家长给予适当的指导，对学生给予及时的疏导。 　　参考文献 　　[1]石林 健康心理学[M]