农村中学班主任工作探究.docVIP

精品论文 参考文献 农村中学班主任工作探究 ——后进生转化教育案例 杨锡毅　广西南宁市六景二中　530313 发挥后进生的积极作用，关键在于启发后进生的主观能动性，挖掘后进生的潜力作用。在具体操作上，要善于挖掘后进生的闪光点，乐于帮助后进生克服困难，充分发挥后进生的一技之长，表彰、激励后进生的上进心，多一份关爱，少一点斥责，一定会创造出属于他们自己的丰富多彩的生活，达到与他人、与社会的和谐。 本学期，我担任八年级（905)普通班的班主任工作。该班男同学33人，女同学16人，共49人。绝大多数的同学都存在无心向学、纪律散漫、逃课严重等各种表现，因此，学习成绩较差。小杨就是其中一个，我把小杨同学作为重要的转化对象，努力使他战胜自我，从“后进生”行列中走了出来。下面就是我引导他走出“后进生”行列、正朝着“优生”转化的教育案例。 根据教育内因和外因理论，我认为小杨本质是好的，毕竟“人之初，性本善”嘛。如果与家长密切配合对他进行耐心细致的教育和共同帮助，他肯定会有所改变，肯定会从“后进生”的行列中走出来。因此首先要做的第一步是帮助小杨树立信心。小杨认为自己学习差，别人瞧不起自己，从来没有感觉到学习会有什么快乐；平日与人交往较胆小，与他特别好的同学也是一些成绩较差的；他的父母文化素质不高，父母对孩子有点听之任之的那一种。要找病源，只有找出“病灶”从源头挖起，才能“药到病除”。在调查过程中我了解到： 第一，小杨性格内向，不擅长与人交往，他认为自己学习成绩差，别人瞧不起他。 因此他在学校的几个屈指可数的好朋友也是成绩差的，以求得心理平衡。再加上他父母文化不高，无法进行家庭辅导，对孩子也是一种放任自流的态度。因此小杨从来没有感觉到学习的快乐。我想方设法开导他、引导他，以使他尽快走出“后进生”这一行列。 第二，他经常犯错误，惰性强。 出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，不放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。 我所采取的方法和实施过程如下： 第一，对“后进生”要动之以情、晓之以理,爱是催化剂。 “爱”既是一种感情，又是一种手段，做到厚爱“后进生”却不容易。教师对“后进生”应有真情，有时批评对他们会失去作用，而一点点关怀却能使他们激动不已。因此，转化后进生要与后进生建立融洽的师生关系。 教师要对后进生施以爱心，要诚心爱护“后进生”，热情关心“后进生”，让“后进生”感到老师可亲，不能像老鼠见猫那样，见了就躲。对后进生平时所犯的错更应当循循善诱，耐心说服教育，不能采取简单粗暴的做法，如大声训斥、体罚、变相体罚、叫家长、语言讽刺挖苦、心理虐待等。凡是伤害师生感情的话不能说，伤害师生感情的事不能做，应时刻记住自己是教育人的人。让“后进生”感受到老师爱的春风，“后进生”才能“亲其师，信其道”。在学习上、生活上要多关心、多激励，使他觉得老师在关心、爱护他，这样他才能相信老师说的话，树立起学习的信心 第二，要帮助“后进生”明确学习目标，树立学习信心,转化“后进生”。 不仅要让“后进生”明确为国为民学习的大目标，还要帮助“后进生”制订学习的近期目标，制订贴近“后进生”成绩的目标。要根据“后进生”的进步情况制订出不同的学习目标，促使“后进生”不断进步，鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯。鉴于小扬没有良好的学习习惯和学习方法，我就帮助他掌握了一些基本的学习方法，如根据个人的实际情况合理分配时间、先易后难等。在“后进生”明确学习目标的前提下，要树立“后进生”的学习信心。让“后进生”树立信心，课堂教学要照顾到“后进生”，简单的回答或板演要留给后进生，使“后进生”克服自卑心理，尽可能给“后进生”以成功的机会。“后进生”回答或板演正确及见到他有点滴进步就要给予肯定、鼓励，使之坚持不懈；错了则耐心帮助，找出错因，让“后进生”自己订正，并加以肯定。要善于发现“后进生”身上的闪光点给予适度的表扬和赞许。 第三，要改革课堂教学，促进“后进生”内因的转化。 后进生身上往往存在许多不良习惯，如听课走神、课堂上做小动作、学习没劲、听课不感兴趣、爱抄别人的作业、作业马虎等。教师教学能否调动后进生学习的积极主动性，是转化后进生的关键。教师的教学要在促使后进生内因转化上下工夫,促使后进生??被动学习到主动学习。 教学反思：细想该同学转化的过程，我觉得我所做到的以下几点无疑是其中最重要的因素： 1.每一个后进生身上都有自己的“闪光点”，我们教师要善于观