利用反思技巧拓展学生的数学思维能力.docVIP

精品论文 参考文献 利用反思技巧拓展学生的数学思维能力 张利杰　河北省武安市大同镇东马项学校　056300 摘　要：一切认识都必须通过主体的建构活动才能得以完成，所以学习者必须对自己的学习活动进行自我监控、自我检查，以诊断和判断自己在学习中所追求的是否符合自己设置的目标。通过反思，能让学生把解决问题的思维上升到一定的高度，形成一定的认知策略，学到数学思想、方法，从而提高认知能力。 关键词：小学数学　反思教学　创造能力 数学教学既要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的规律，让学生亲身经历数学建构的过程。这种主动建构必须是学生对已有知识和经验进行体验、反思的基础上实现的。学生都是有着丰富人格、丰富个性的活生生的人，在倡导“以学生的发展为本”的当今课堂上，越来越呼唤“反思”教学。 我想结合自己的教学，来谈谈“反思”教学。我认为课堂上教师应“导在所当导，放在不得不放处”。 一、注重知识联系，发现探究新知 数学教育家弗赖登塔尔反复强调：学习数学唯一正确的方法是实行“再创造”，也就是由学生本人把要学习的东西自己去发现与创造出来。教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造的工作。 以往我在“分数的初步认识”教学中会先让学生把一个苹果或蛋糕平均分成2份，引导出“1份可以怎样表示”，在学生无法用整数表示分得的结果时